Вода, ты – сама жизнь

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12
Учебно-воспитательная
программа
«Вода, ты – сама жизнь»
Обоснование программы
В
сфере
человеческого
общества
основополагающими являются отношения в
системе человек – природа.
Важнейшая задача XXI века – сохранение
«биологической первосреды» - воды. Вода – это
не только уникальный природный материал, без
которого
невозможно
биологическое
процветание, вода – это «сама жизнь».
Возникла
необходимость
в
скорейших
действиях по сбережению воды.
Содержательные элементы
программы
Роль воды в жизни человека и общества
Первобытное восприятие воды
Водные ресурсы
Антропогенные гидрогеоэкологические
катастрофы
Охрана природных вод
Цель учебно-воспитательного
комплекса
- формирование деятельностных
компетенций
экономного
водопользования
на
основе
интеграции предметных знаний
в учебной и внеклассной работе
Особенности содержания курса
Особенностью содержания курса «Вода, ты –
сама жизнь» является ориентация на личность
школьника, с одной стороны, и отражение идей
экологической науки, с другой. Содержание
реализует концепцию личностно-деятельностного
интегративного подхода.
Данная концепция находит свое отражение в
научных принципах отбора содержания. При
отборе содержания воспитывающими принципами
стали: междисциплинарности и комплексности,
личностный,
деятельностный,
проблемный,
историзма.
Принципы
междисциплинарности и комплексности
объясняется интегративным характером курса
«Вода, ты – сама жизнь», который базируется
на знаниях различных научных дисциплин.
Данный принцип позволяет всесторонне
рассмотреть сущность и особенности путей
сохранения
и
охраны
пресной
воды,
восстановление ее качества;
•
Принципы
личностный проявляется в учете возраста
учащихся. Он реализует идею гуманизации
школьного
образования,
ориентирует
школьников на осознание их связи с водой,
включая их потребности, интересы и желания.
Это позволяет формировать новое ценностное
отношение учащихся к воде. Личностный
принцип реализуется через систему методов,
форм и средств;
•
Принципы
деятельностный
–
непосредственное
вовлечение учащихся в работу по охране и
выстановлению вод;
•
•
проблемный позволяет рассматривать
проблему сохранения пресных вод в логике
раскрытия экологических проблем;
Принципы
историзма дает возможность проследить
основные этапы изменения во взаимодействии
общества и природы, в характере влияния на
водные ресурсы по мере развития масштабов и
объемов воздействия, а также уровня
экологической культуры населения.
•
Содержание курса
«Вода, ты – сама жизнь»
раскрывается через систему
понятий, часть из которых уже
знакома учащимся, и в данном
курсе развивается и обобщается.
На основе обогащения
известных понятий вводятся
новые.
Структура курса
Окружающий мир
МХК
Биология
География
Химия
Физика
Перспектива
Математика Иностранный язык
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «Окружающий мир» (автор Е.В. Чудинова)
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
1 класс
Способы
получения
ответов
об
окружаю
щем мире. Наблюдение.
Преобразование
природы человеком.
Изменение качества воды
под деятельностью
человека, необходимость
ее сохранения и охраны.
викторина
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «Биология»
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
6 класс
Жизнь
растений.
Испарение воды.
Испарение воды - один из
путей круговорота воды.
лаборатор
ная работа
Части
растительного организма.
Лист.
Корень.
Стебель.
Прорастание
семян.
Вода как необходимое
условие жизни растений.
Водная растительность.
экскурсия
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «Химия»
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
8 класс
Соединение
химических
элементов.
Важнейшие
классы
бинарных соединений
- оксиды, летучие водородные
соединения.
Чистые вещества
и смеси.
Роль вода в образовании
химических соединений,
оксиды – производные
воды, их свойства и
значение.
Викторина
эссе
воде
о
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «МХК»
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
8 класс
Культура
Древней
Греции.
Религиозномифологические
представления
древних греков.
Боги водных стихий
Океан,
Посейдон,
морские
чудовища,
нереиды, тритоны.
комбинир
ованный
урок,
заполнение
таблиц
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «Физика»
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
7 класс
Первоначаль
ные сведения
о строении
вещества.
Различные
состояния
вещества.
Свойство
воды
–
текучесть, потери воды в
результате этого свойства.
решение
задач по
расчету
потери
воды при
неисправн
ом кране
Элементы предметного содержания программы
«Вода, ты - сама жизнь»
в курсе «География»
Тема
Тема урока
Элементы предметного
содержания в рамках
проекта
Формы
6 класс
Введение.
Развитие знаний
о Земле.
Изменение
представлений древних о нашей
планете (водных объектах, их возникновении), открытие материков
и
океанов,
современные географические исследования (на
примере Каспия, Байкала).
путевые
заметки,
проект
классный час «Вода та, - сама жизнь»
2 «А» класс
школьный творческий конкурс
«Водоканал в XXI веке – забота о Волге и человеке»
(номинация – изобразительная деятельность) 3 «А» класс
игра «Путешествие в страну Акваторию» 1 - 4 классы
игра «Путешествие в страну Акваторию» 1 - 4 классы
игра «Путешествие в страну Акваторию»
1- 4 классы
игра «Путешествие в страну Акваторию»
1- 4 классы
школьный творческий конкурс
«Водоканал в XXI веке – забота о Волге и человеке»
(номинация – литературное творчество)
3 «А» класс
встреча с директором МП «Ярославльводоканал»
А.А. Аниськиным
мероприятие по химии «Слушается дело об аномалиях воды»
8 «Б» класс
Социологический опрос
на тему:
«Вода и бережное отношение к ней»
1. Дома протекает кран, ваша реакция.
2. Очистные сооружения для воды, сбрасываемые в
Волгу либо не исправны, либо не справляются с
задачей. Я считаю.
3. Как вы относитесь к купанию собак в местах
запрещенных для этого.
4. На Волге построено более 27 плотин. Как вы
считаете, какое значение они имеют?
Социологический опрос
на тему: «Вода и бережное
отношение к ней»
5. Как часто за день вы вспоминаете об экономном
использовании воды?
6. Что вы думаете о вероятности возникновения «кислотных»
дождей над территорией Ярославской области?
7. В 60-70-е гг. ХХ века правительство СССР проводило
политику глобальных изменений русел рек. Как вы
считаете, на пользу ли это пошло окружающей среде?
8. Вы согласитесь участвовать в акции GRINPIS против
загрязнения воды?
Первый опрос (ноябрь 2002)
В ходе проводимого социологического опроса было опрошено
172 человека.
17,20%
18,50%
64,30%
за бережное отошение
все равно
не берегут воду
Второй опрос (май 2003)
В ходе проводимого социологического опроса было
опрошено 170 человек.
5,30%
11,20%
83,50%
за бережное отошение
все равно
не берегут воду