адаптация 5 класса презентация

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОНСИЛИУМ
Адаптация
пятиклассников к
условиям обучения
в основной школе
МКОУ «БАХЧИСАРАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№5 с русским и крымскотатарским языками обучения»
2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
«Люди вместе могут совершить
то, чего не могут в одиночку:
единение умов и рук,
сосредоточение сил
может стать почти
всемогущим»
(Джон Уэбстер)
Цель работы по преемственности:
 Облегчить
переход детей с одной ступени обучения на другую;
 Создать благоприятный микроклимат для того, чтобы дети в
полной мере могли применять знания, умения и навыки,
полученные в начальной школе;
 Облегчить процесс привыкания учащихся к новым условиям;
 Установить нормальные взаимоотношения, творческое
сотрудничество учителей начальных классов и предметников.
 ознакомить с психологическими особенностями периода
адаптации;
 проанализировать состояние классного коллектива и
отдельных учащихся;
 выявить позиции всех участников воспитательного процесса
на этапе адаптации учащихся;
 выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути
решения появившихся проблем;
 привлечь внимание родителей к серьезности проблемы
адаптации.
Адаптация – это приспособление строения и
функций организма, его органов и клеток к
условиям среды, это постоянный процесс
приспособления индивида к условиям социальной
среды.
•Смысл адаптационного периода в школе
состоит в том, чтобы сделать естественный
процесс адаптации более интенсивным.
•Цель адаптационного периода - помочь
ребятам познакомиться друг с другом, с
учителями, с новой учебной ситуацией, со
школой и школьными правилами.
Признаки успешной адаптации:
Ребенок легко справляется с программой
Удовлетворенность ребенка процессом
обучения
 Степень самостоятельности ребенка при
выполнении им учебных заданий,
готовность прибегнуть к помощи
взрослого лишь ПОСЛЕ попыток
выполнить задание самому
 Удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и
учителем


С какими трудностями
могут встретиться дети в
условиях адаптации?
Условия адаптации
Физиологические
-
Изменение режима дня;
Необходимость игры;
Правильная посадка;
Организация правильного питания;
Развитие двигательной активности;
Воспитание самостоятельности и
ответственности
Психологические
-
Психологический климат в семье;
Самооценка ребенка;
Самооценка ребенка для
родителей;
Формирование интереса к школе;
Дружеское общение с
одноклассниками;
Недопустимость физического
воздействия;
Предоставление
самостоятельности;
Учет темперамента ребенка;
Организация контроля за учебой;
Поощрение за успехи и
достижения;
Моральное стимулирование;
Развитие самоконтроля и
самооценки
Задачи адаптационного периода
для пятиклассников:
- адаптация к «разноголосице» требований
учителей;
- введение самоконтроля (теперь нет постоянно
рядом классной «мамы»);
- выявление ( понимание) позиции в
соответствии с ролью мальчика и ролью
девочки, а отсюда - акцент на полоролевое
взаимодействие;
- принятие новой позиции - ученик основной
школы.
Признаки успешной адаптации:

Ребенок легко справляется с программой

Удовлетворенность ребенка процессом обучения

Степень самостоятельности ребенка при
выполнении им учебных заданий, готовность
прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ
попыток выполнить задание самому

Удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и учителем
Качество знаний по итогам первой
Качество знаний
четверти
Предмет
Крымскотатарский язык
Русский язык
5-А
68,8%
5-Б
75%
( Халилова Г.С.)
(Асанова Ф.М.)
73%
70%
(Сейтвелиева Л.С.) (Касымова Н.И.)
Литература
100%
100%
(Сейтвелиева Л.С.) (Касымова Н.И.)
Английский язык
Математика
Физическая культура
86%
55%
(Сеитаблаева Р.Т.)
(Сеитаблаева Р.Т.)
100%
90%
(Келямова Э.А.)
(Алиева Э.Ф.)
100%
100%
(Асанов Т.Л.)
(Асанов Т.Л.)
Для того, чтобы поддержать учащегося,
необходимо:
 Опираться на сильные стороны ребенка
 Избегать подчеркивания промахов ребенка
 Внести юмор во взаимоотношения с ребенком
 Проводить больше времени с ребенком
 Принимать индивидуальность ребенка
 Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это
возможно
 Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний
Результаты анкетирования 5-А кл.
№
вопрос
1
2
3
4
5
1
Нравится ли
вам учиться в
5 классе?
Да-все
2
Какие
предметы
вызывают у
вас сложность?
Английский-11 чел.
Русский–
5 чел
География–
2 чел.
Биология
-8 чел.
3
Какие
предметы вам
нравятся?
История-13
чел.
Математик
а-все
География12 чел.
Техноло- ИЗО-18
чел.
гия-все
4
С каким
учителем у вас
возникают
проблемы?
Сеитаблаева
Р.Т.-15чел.
Иванова
И.В.-6чел.
Аметова
З.Р.-4чел.
5
Кто из
учителей
наиболее
требователен?
Иванова И.В.
Муртазаева
А.А.
Сеитаблаева
Р.Т.
Аметова
З.Р.
Халилова
Г.С.
6
Физ-равсе
Продолжение анкеты 5-Б кл.
1
Если у вас
возникла
проблема с кем
вы поделитесь?
Не знаю
с кем -0
С мамой14
С
учителем
-16
2
Что бы вы хотели
изменить в
школьной
системе?
Интерактивные
доски-16
Спортин- Ничего-0
вентарь17
Столовую
-14
Новые
компьютеры-17
3
Сколько времени
вы тратите на
домашнее
задание?
1 час-5
По
разному11
2 часа-0
1,5 часа-0
2-3 часа-0
От 30
минут до
3 часов0
4
Кто помогает вам
в выполнении
домашнего
задания?
Никто - 3
Родители-20
Мама-13
Папа-7
5
По какому
предмету больше
всего объем д/з?
Английский
Математика
Учебники
-10
Анкета «ожиданий детей»
Я жду от
школы
Я жду от
учителей
Каким
должен
быть мой
учитель
Каким не
должен
быть мой
учитель
Какой
должна
быть моя
любимая
школа
Какой не
должна
быть моя
любимая
школа
Что я могу
сделать для
школы
Не знаю-3
Много
интересных
фактов-11
Интересным-6
Злым-7
Быть
больше-19
Плохой-0
Быть
умным-12
Много
знаний-18
Получение
знаний-21
Добрый-15
Строгим-10
Добрым-31
Со спорт
площадками-28
Не знаю-2
Убрать
территорию
-6
Получить за
д/з «5»-3
Умный-24
Необразованным-1
Много
цветов-5
Красивой14
Ухаживать
за ней-15
Уровновеше
нным-17
Нервным-1
Светлой-9
Самой
лучшей-37
Стать
отличником
-24
Спокойный4
Терпеливый
-8
Крикливым-1
Из которой
не хотелось
бы уходить
домой-26
Выявление направленности характера ученика:
(выбор фигур учениками)
21 ученик
13
учеников
3 ученика
7 учеников
Квадрат-трудолюбив, вынослив, доводит дело до конца,
любит спланированность в работе;
Прямоугольник-не удовлетворены тем образом жизни
который ведут;
Окружность-эмоциональны, уступчивы, способны
сопереживать другим.
Треугольник-чистолюбив, энергичный лидер;
Кривая – творческая личность,
Анкета для учителя
Какими
особенностями
обладает класс
в целом?
С каким
настроение
вы идете на
урок?
Кто из
учеников
имеет
наилучшую
подготовку?
Кому из
учеников
нужна
помощь по
предмету?
Какие
пожелания
родителям?
Какие советы
классному
руководителю?
Много помнят
с нач.школы
С хорошим
Все
Большая часть
класса
Челкозов М.,
Абдурамано
ва(англ.
язык)
Следить за д/з
Быть одной
семьей
Хорошая
дисциплина
С
удовольстви
ем
Большая часть
класса
Якубов
Я.(матем.),
Зелиха,Эдие,
Медине.
Благодарность
за детей
Развивать
активность-
Общий
контроль за
учебой
Все хорошо
дети очень
нравятся
Хорошо
работают на
уроке
Нет таких
Приучать к
самостоятельн
ости
Анкета «ожиданий родителей»
Я жду от
школы
Я жду от
учителей
Каким
должен
быть мой
учитель
Каким не
должен
быть мой
учитель
Какой
должна быть
моя любимая
школа
Какой не
должна
быть моя
любимая
школа
Не знаю
Внимания и
терпения
Объективн
ым
Злым
Теплой и
уютной
Плохой
Много
хороших
знаний
Получение
знаний
Добрый
Строгим
Добрый
Дающей
хорошие
знаний
Не знаю
Что бы
было
интересно
Любви и
уважения
Квалифици
рованным
Равнодушн
ым
Как второй
дом
Некрасивой
Индивидуал
ьного
подхода
Положитель
ным
примером
Нервным и
агрессивны
м
Спокойной
Холодной и
грязной
Поддержки
и
взаимопони
мания
Невысокоме
рным
Слабонерв
ным
С которой не
хотелось бы
уходить
домой
Слишком
придирчиво
й
С какими
проблемами
вы
столкнулись
?
Нет проблем
УЧИТЕЛЯ!
Помните, что каждый
ребенок несет в себе
огромную мудрость,
постарайтесь познать эту
мудрость и использовать ее
для взаимного духовного
роста.
Удачи Вам, сельские и городские
Уважаемые учителя!
Добрые, злые и никакие
Капитаны на мостике корабля.
Удачи Вам, дебютанты и асы.
Удачи! Особенно по утрам,
Когда Вы входите в школьные
классы.
Одни - как в клетку, другие - как в
храм.
Р.Рождественский