ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА

ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ
Аветисян М.С.
к пс.н
Развитие цивилизации привело к появлению профессий, не существующих во времена наших предков, у которых не было выбора и коим уже с детства предначертано было стать охотниками. Современный молодой человек
почти свободен в выборе той или иной профессии. Но как сложно выбрать
среди такого многообразия. Жизнь показывает, что многие молодые люди не
способны выбрать профессию самостоятельно и ориентируются на советы
других или требования современного рынка Неправильный выбор профессии
в результате приводит к тому, что человек не будет получать удовлетворения
от работы. Человек должен чувствовать удовлетворение от своей работы,
чтобы быть в гармонии сам с собой. Как отмечал З. Фрейд: “Здоров тот человек, кто получает удовольствие от работы”.
Удовлетворенность собственной работой приводит к повышению ее эффективности. Именно поэтому современные психологи уделяют вопросам
удовлетворенности работой большое внимание. Исходя из вышесказанного,
данная тематика представляется нам актуальной и требующей дальнейшей
глубокой разработки.
В современном мире работодатель думает, как выбрать соответствующие
кадры, и опытные из них знают, что легче выбрать психологически подходя-
1 щих, чем повысить работоспособность или изменить психологические особенности человека. «Вкалывать, ишачить, горбатиться, пахать, колбаситься,
плющиться» - современные глаголы довольно интересно отображают характер ощущений, испытываемых человеком в процессе работы. Интересно тo,
что в своей речи их употребляют совсем не земледельцы и не грузчики, а
люди с высшим образованием, работающие в офисах, фирмах и т.д. Все это
происходит потому, что часто люди оказываются не на своих местах. Иногда
для осознания своего предназначения человеку требуются годы, и счастье,
если он находит его. Человек всю жизнь живет и не понимает, откуда же в
нем эта непонятная неудовлетворенность. Не реализованный творческий потенциал, истинное призвание и талант требуют внимания, пытаются выйти
наружу. Но с самого детства воспитание, а затем образование стараются
втиснуть человека в рамки и это мешает услышать голос изнутри [2].
На наш взгляд, в решении этой проблемы большую роль играют психологические службы, которые должны обращать особое внимание на профессиональную ориентацию старшеклассников.
Следующий важный фактор деятельности личности в работе - это отношение, ценности, связанные с работой. Есть такая притча. Три человека чтото строили. Занимались одним и тем же, но на вопрос, что они делают, отвечали по-разному. Один сказал: «Я дроблю камни», другой: «Я зарабатываю
себе на жизнь», третий ответил: «Я строю храм».
Тот сторож, который думает, что его работа не самая главная из работ, не
может хорошо обслуживать клиентов, а тот кто думaет, что он охраняет ку2 сок, часть планеты, будет хорошо сторожить и при этом чувствовать себя
удовлетворенным.
Следующий немаловажный момент, который следует учесть, это то, что
каждая рабочая деятельность требует адаптации. Под адаптацией (от лат.
adapto — приспособляю) понимают процесс взаимодействия личности и социальной среды, процесс активного приспособления личности к изменившейся среде, освоения относительно стабильных условий среды. Различают
три взаимосвязанных вида адаптации: психофизиологическую, социальнопсихологическую и профессиональную [3].
В процессе психофизиологической адаптации происходит освоение всех
условий, оказывающих различные психофизиологические воздействия на
личность в процессе нахождения его в организации. К этим условиям следует
отнести физические и психические нагрузки, уровень стрессогенности конкретной деятельности, эргономические условия овладения специальностью и
др.
В ходе социально-психологической адаптации происходит включение
подчиненного в систему взаимоотношений организации с ее традициями,
нормами жизни, ценностными ориентациями и др. В ходе такой адаптации
подчиненный получает информацию о системе деловых и неформальных отношений, о микрогруппах, о социальных позициях отдельных членов организации. Эту информацию он воспринимает активно, соотнося ее со своим
прошлым социальным опытом, со своими ценностными ориентациями.
Профессиональная адаптация характеризуется раскрытием и освоением
3 возможностей подчиненного как конкретного специалиста, формированием
положительного отношения к своей деятельности. Как правило, удовлетворенность своей профессиональной деятельностью в организации наступает
при достижении определенных реальных результатов, а последние приходят
по мере освоения подчиненным специфики деятельности на конкретном
участке.
Таким образом, основная задача адаптации — обеспечение самоопределения личности в обществе, в группе на основе наиболее существенных особенностей индивидуальности. Причем взаимоотношения в цепи «группа—
личность» находятся в органической взаимосвязи.
Таким образом, учет личностных факторов, влияющих на удовлетворенность работой, будут способствовать повышению продуктивности работы
субъекта труда.
Литература:
1.
Карпов А.В. Психология менеджмента. М., 2005.
2.
Павел Л. SUPER Креатив. М., 2007.
3.
Урбанович А. А. Психология управления. Мн., 2003.
4