ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ЛИТЕРАТУРА

План методической работы
по подготовке к аккредитации
ПетрГУ в 2013 году
Заседание Учебно-методического совета ПетрГУ
3 ноября 2011 г.
Начальник учебно-методического управления К.Г. Тарасов
1
Мониторинг проводился Департаментом
профессионального образования
Цель: анализ эффективности внедрения ФГОС и
выявления
возникающих
нормативно-правовых,
организационно-методических и ресурсных проблем.
4 анкеты
-о внедрении в вузе ООП, реализующих ФГОС ВПО;
- о нормативно-методической базе вуза, обеспечивающей
организацию образовательного процесса по ООП,
реализующим ФГОС;
- об организации академической мобильности студентов в
условиях перехода на ФГОС ВПО;
- о проектировании и реализации программ бакалавриата,
программ
магистратуры,
программ
подготовки
специалистов на основе ФГОС ВПО.
2
Необходимо ли нормативно-правовое регулирование
следующих вопросов
(федеральный уровень / уровень вуза)?
- Использование зачётных единиц при проектировании и
реализации ООП;
- Организация самостоятельной работы студентов;
- Использование балльно-рейтинговой системы оценки
успеваемости;
- Использование
модульной
системы
организации
учебного процесса;
- Организация подготовки и защиты выпускных
квалификационных
работ
для
компетентностноориентированных программ ВПО;
- Организация обучения по программам магистратуры;
3
Необходимо ли нормативно-правовое
регулирование следующих вопросов
(федеральный уровень / уровень вуза)?
- Реализация совместных образовательных программ,
в т.ч. программ двойных дипломов;
- Нормирование труда ППС, учет нагрузки и оплата
труда ППС.
4
САЙТ ПетрГУ
-Программа перехода на уровневую систему ВПО в
соответствии с ФГОС;
-Внутривузовская
нормативно-правовая
и
организационно-методическая документация;
- Аннотация программ повышения квалификации;
- Части, составляющие ООП (рабочие программы
дисциплин, программы практик).
5
ВАЖНОЕ
-Принцип выбора профилей в рамках направлений
подготовки бакалавриата (в т.ч. по результатам
анализа регионального рынка труда и консультаций с
работодателями);
-Инновационные образовательные технологии;
- Формы проведения занятий, относящиеся к
активным и интерактивным формам;
- Реализация принципа асинхронного
(«нелинейного») обучения;
6
ВАЖНОЕ
-Реализация принципа асинхронного («нелинейного»)
обучения;
-Академическая мобильность студентов (в т.ч.
индивидуальная);
-Использование методологии «Настройка
образовательных структур в Европе» («Tuning
Educational Structures in Europe»);
- Использование дистанционных образовательных
технологий;
7
Взаимодействие с работодателями:
• участие в отборе и формулировании
компетенций вариативной части ООП;
• участие в разработке и совершенствовании
рабочих программ дисциплин (модулей);
• преподавание профессиональных (профильных)
дисциплин (модулей);
• участие в определении тематики выпускных
квалификационных работ;
•совместное руководство выпускными
квалификационными работами;
•участие в ГИА;
•предоставление базы для проведения практик;
•предоставление базы для НИР студентов.
8