Обследование звукопроизношения у детей младшего школьного

Обследование
звукопроизношения у
детей
младшего школьного
возраста
Учитель – логопед
Малявкина Наталья Геннадьевна
Центр Диагностики и
Консультирования
Цели
 Выявление детей, нуждающихся в
логопедической помощи
 Выявление дефектов
звукопроизношения у детей младшего
школьного возраста
План обследования
 Предварительная беседа
 Обследование артикуляционного
аппарата
 Обследование произношения звуков
 Обследование звуко - слоговой
структуры в словах
 Обследование фонематического слуха
Свистящие звуки С -СЬ









С
С-С-С-С-С
Са-со-су-сы
Ас-ос-ус-ыс
Ска-ско-ску-скы
Аск-оск-уск-ыск
Сапоги, сок, суп, сын
Писать,песок,пасут
Квас,нос,фокус,слон





Сь
Ся-сё-сю-си
Ась-ось-усь-ысь
Стя-стё-стю-сти
Сети,гуси,Сима,сядь
Звук С
Звук Сь
Предложение
Звуки З - ЗЬ

З
З-З-З-З-ЗЗЗ
Зда –здо –зду
Завод,мозаика,язык
Мимоза,азбука,знак
У Зои мимоза.
Зоя –зайкина хозяйка.
Спит в тазу у Зои
зайка.
 За-за- у Зои коза.







Зь
зя-зи-зю-зе
Зня-зне-зню
Зина,музей,изюм
Зимой у Зины зябнет
нос.
 Кузя идет в музей.





Звук Зь
Звук Ц
 Ц-ц-ц-ц-ц
 Ца-ац, цу-уц, цо-оц
 Цепь,яйцо,танец, цветы
Звук Ч
 Ач-оч-ич
 Ночь,дочь,чай
Зайчиха пьёт
чай с зайчатами.
Звуки Ш -Ж
Ш-ш-ш-ш
Ша-шо-шу-ши
Аш-ош-уш-ыш
Шапка,шайба,уши
Каша,душ,мышь
Маша,ешь пшенную
кашу.
 Тише,мыши,не
шумите,нашу кошку не
будите.











Ж-ж-ж-ж-ж
Жа-жу-жи-же
Жда-жду-жды
Жатва,жить,ужин
Пижама,ждать,ужи
Звуки ч - щ
Ч-Ч-Ч-Ч-Ч
Ач-оч-уч-ич
Ча-че-чу-чи
Ночь,дочь,луч,печь
Дочка,внучка,чай
Танечка качается на
качелях.
 Девочка печет
печенье.






 Щ-Щ-Щ-Щ-Щ
Звуки Р,Рь
Р-Р-Р-Р
Ра-ро-ру-ры
Рак,рот,руки
Ря-ри-ре-рю
Репа,берёза,сухарь
Мы с тамарой
ходим парой.
 Рита варит рис






 кролик
Звки Л - Ль
 Ла-ло-лы, ля-лё-лю
 Мел,пенал,полка,Лена,липа, калина
 Заяц белый, заяц белый, ты куда за лыком
бегал? Заяц белый отвечал:
 -Я не бегал, я скакал.
Чистоговорка
 Гуси –гуси, га-га-га,
 Есть хотите,
 -ДА, ДА,ДА
Фонематический слух
 Различение на слух фраз, слов, слогов
 Выделение звука на слух из звукового,
слогового ряда слов
 Различение правильно и неправильно
произнесенных логопедом слов
 Н-Р: санки, суба, шапка, санка, шанки
Количество детей с
нарушениями речи
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
всего
дошкольники
школьники
Охват коррекционными
занятиями
400
350
300
250
всего
200
школьников
150
дошкольников
100
50
0
литература
 Коноваленко В.В.
 Коноваленко С.В. Пособие для
логопедов. Издательство «Гном и Д»
2000г.
 Иллюстрации