upload/images/files/Фонематический слух

Фонематический слух – основа правильной речи.
Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без неё нельзя
научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и
дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь) Это умение
называется фонематическим слухом.
Сам по себе этот слух не развивается. Эти те знания и умения, которые могут быть
усвоены только в процессе обучения под руководством взрослых.
Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки.
Но его этому можно научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух у
детей с речевыми проблемами. Порой ребенок не замечает, что он неправильно
произносит звуки. Цель игровых упражнений – научить его слушать и слышать. Вы
вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти
правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произношение не только у себя , но
у сверстника.
Сначала мы проводим игры на развитие слухового внимания:
«Отгадай, что звучит?»
«Громко или тихо?»
«Где позвонили?»
«Угадай, кто позвал?»
А потом для развития фонематического слуха:
«Хлопни в ладоши, если услышишь звук…»
«Повтори за мной ряд слогов»
«Какое слово слышишь чаще других?» и т.п.
Дети знакомятся с терминами «звук», «слог», «слово», с тем, что слова состоят из
разных звуков и звучат по-разному и сходно. И звуки в слове находятся в определенной
последовательности. Слова бывают разные по длине, звучанию. Звуки делятся на мягкие и
твердые. В произношении слов важны интонации, ударение.
Затем дети учатся выделять первые и последние звуки в слове, находить место
определенного звука.
Поиграйте с детьми!
(Игры и упражнения на развитие фонематического слуха)
1.Послушай внимательно и скажи, какое слово я произнесла (по звукам).
Д.о.м, к.о.т, у.т.к.а, с.т.о.л, в.а.з.а.
2.Буква потерялась.
.ыба, .от, .ым, .кно.
3.Какими звуками отличаются слова?
Кот – год, коса – лоза, сом – дом,
Ложка – кошка, ветка – сетка.
4.На какой звук начинаются слова?
Мяч, мука, мама,
Сок, солнце, самолёт.
5.На какой звук оканчиваются слова?
Сыр, шар, самовар, забор.
6.Какое слово длиннее?
Юбка – юбочка, лента – ленточка,
Змея – червячок, книга – книжечка.
7.Кто как говорит?
Кошка (мяу) ворона (кар)
Собака (гав) коза (ме)
Корова (му) баран(бе)
Лягушка (ква) пчела (ж-ж)
8.Звуковая цепочка.
Назови такое следующее слово, чтобы оно начиналось на последний звук предыдущего
слова.
Кот – танк – крокодил – ложка – арбуз – заяц – цыплёнок и т.д.
9.Похожи или нет слова по звучанию?
Мышка – мишка (да)
Рак – мак (да)
Корова – лошадь (нет)
Миска – киска (да)
Пол – гол (да)
Тетрадь – дождь (нет)
10.По очереди говорите слова громко и тихо.
11.Кто больше назовёт слов с одинаковым окончанием (рифмой)?
Лисичка – сестричка – синичка – невеличка…
День – пень – лень – тень и т.д.
12.По очереди называйте длинные и короткие слова.
Дом – карандаш – лук – самолёт и т.д.
13.Если услышишь звук «ж», хлопни в ладоши.
Лужа – муха – жук – шишка – живот – собака – жаба.
14.Подскажи словечко.
Наша старшая сестра вяжет
С самого… (утра).
Здесь хорошее местечко,
Протекает рядом …(речка).
Не колючий светло-синий,
По кустам развешен …(иней).
Наказанья срок всё длится:
Клим в углу стоит и …(злится).
В коридоре топот ног,
То зовёт всех в класс …(звонок).
15.Назови игрушки, в названиях которых есть звук «с».
Самолёт, совок, санки, Карлсон и т.д.
16.Чистоговорки. Повтори за мной.
Бы-бы-бы – на дворе стоят столбы,
Бу-бы-ба – из окна торчит труба,
До-ду-да – гудят провода,
Жу-жу-жу – молоко дадим ужу,
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа,
За-за-за – уходи домой коза,
Му-му-му – молока кому,
Мо-мо-мо – едим эскимо,
Ри-ри-ри – двор убрали раз, два, три,
Ры-ры-ры - не заметили жары.
17.Отгадай загадки.
То погаснет, то зажжётся
На шесте - дворец,
Смело в небе проплывает
Ночью в роще огонёк.
Во дворе – певец,
Обгоняя птиц полёт,
Угадай, как он зовётся?
А зовут его ….(скворец)
Человек им управляет.
Золотистый….(светлячок)
Что такое? (самолёт)
18.Повтори скороговорки.
Петя пилой пилит пень.
Рыбы в проруби – пруд пруди.
На мели мы налима нашли.
Лара у Вали играет на рояле.
19. «Рифма»
Взрослый произносит слово, а ребенок ищет к нему рифму: шишка – мишка, Саша –
Даша, мошка – кошка и т.д.
20.«Посадили огород»
Предложите ребенку назвать, что растет в огороде, но чтобы в словах был звук К.
21.«Продолжи слово»
Вы произносите первый слог; ребенок называет слово, которое начинается с этого слога.
«ма..», «ра..», «ле..», «жа…», «щу», «ча..».
22.«Назови одинаковые слоги»
Взрослый говорит слова, а ребенок должен назвать одинаковые слоги в этом слове.
«машина» и «малина» - «ма», «на».
«лодка» и «ложка» - «ло», «ка».
23.«Какой звук заблудился?»
Взрослый предлагает исправить ошибку и сказать правильно.
Вот колючий, серый ешик…
На крылечке сидит кожечка..
На травинку села красивая стрекоса..
Мама намазала хлеб мазлом..
24. « Доскажи словечко»
Взрослый читает несколько строк из стихотворения и предлагает ребенку дополнить
последнее слово.
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ….
К нам на пестрые страницы
Прилетели две ….
Со своим большим мешком
Еле – еле шел ….