ТЕМА: Запрос семьи как ресурс управления деятельностью

ТЕМА: Запрос семьи как ресурс
управления деятельностью
учреждений дополнительного
образования
Студент группы № 2421
Семенцов Александр Дмитриевич
Научный руководитель проф., д.п.н, Бахмутский А.Е.
Актуальность
Почему
из
всех
факторов влияющих на
управление
УДОД
выбран
образовательный запрос
семьи (ОЗС)?
- Политика России в
области
дополнительного
образования.
- Материальная база.
- Кадровый состав и пр.

O Цель работы: исследование запросов семьи как ресурса
управления деятельностью учреждений дополнительного
образования.
Объект
исследования:
управление
учреждений дополнительного образования.
деятельностью
Предмет исследования: запрос семьи как ресурс управления
деятельностью учреждений дополнительного образования.
Гипотеза исследования: предполагаем, что изучение и
удовлетворение запросов семей с различным социальным
статусом
является необходимым
ресурсом управления
деятельностью учреждений дополнительного образования,
способствуя повышению эффективности деятельности УДОД.

1. Определить понятие семьи в современном обществе
Семья - не ячейка государства.
Семья - это государство и есть.
(Сергей Довлатов - русский
писатель и журналист)
Семья,
как
социально-культурный
институт, органически связана с
обществом. За длительную историю
института брака и семьи менялись
формы заключения брака, способы
брачного отбора и выбора, условия
совершения брака и сущностное
содержание
семьи.
Наиболее
значимыми оказались изменения в
экономических
предпосылках
института
семьи
и
брака,
сознанием
его
социального
содержания и функций. Несмотря
на
то,
что
семья
трансформируется, появляются
ее новые типы и формы, все же
то, каким придет человек в
общество, определяет семья.

2. Определить образовательный запрос семьи и его
значение в управлении УДОД
Особенности ОЗС:
- полярность;
- несогласованость;
- несформированость;
- неадекватность.

В то же время, знать запросы
родителей для планирования
деятельности
учреждений
дополнительного образования
и
отвечать
ожиданиям
родителей необходимо.

3. Выявить возможность взаимосвязи социального
статуса семьи и ее запросов к УДОД.
Портфель заказов семьи
Средний и высокий социальный
статус
Низкий социальный статус
Столярные, слесарные работы
Иностранные языки
Занятия техническим творчеством
Информатика
Занятия спортом
Музыка
Рукоделие (девочки)
Художественное образование
Фото и видеосъемка
Занятия спортом
Информатика
Занятия техническим творчеством
ИЗО
Вокал
Музыка
хореография
Вокал, хореография
Фото и видеосъемка

3. Выявить возможность взаимосвязи социального
статуса семьи и ее запросов к УДОД.
Таким образом, результаты
исследования
образовательного
запроса
со стороны семьи показали
его ориентированность на те
реальные
возможности,
выгоды,
которые
дает
образование человеку в
его
будущей
самостоятельной жизни.

4. Провести оценку причин формирования структуры
услуг УДОД.
В целом же на основе контент-анализа составлен следующий перечень наиболее
распространенных услуг районных УДОД.
№
Вид услуг
Количество УДОД %
1
ИЗО
100%
2
Рукоделие
100%
3
Музыка (хор, эстрада)
100%
4
Хореография (танцы)
100%
5
Театральная студия
100%
6
Техническое творчество
80%
7
Информатика
60%
8
Спорт
60%

4. Провести оценку причин формирования структуры
услуг УДОД.
Направленности УДОД
Всего УДОД в Санкт-Петербурге — 54 (реализуют от 5 до 10 направленностей)
Статус «ДВОРЕЦ» - 12 (реализуют все 10 направленностей)
ОДОД и ЦДО на базе ГБОУ -243 (реализуют от 3 до 8 направленностей)
Очевидно: Дворец в Колпино и Аничков Дворец имеют разное социальное окружение.
Выводы:
1. Перечень определяется не запросом семьи, а своими возможностями или
регламентирующими документами (положение о УДОД, устав УДОД)
Выводы
Как показало исследование выполненное в ходе
курсовой :
- возможный образовательный запрос семьи не
учитывался и не учитывается при реализации
предоставляемых образовательных услуг, что
препятствует повышению качества дополнительного
образования детей;
- требуется разработка методов определения и учёта
образовательного запроса семьи к учреждению
дополнительного образования.
В магистерской диссертации
планируем:
Составить анкету для проведения
исследования по определению
социального статуса и образовательного
запроса семьи;

Определить корреляцию между
социальным статусом семьи и
образовательным запросом средствами
анкеты и опроса.

Показать возможные механизмы
управления деятельность УДОД с учётом
полученных данных о взаимосвязи
социального статуса и образовательного
запроса семьи.

КТО ОНИ?
- Социально-педагогическая характеристика
(уровень образования, профессия, материальное положение, жизненные ценности, способы взаимодействия с
другими, основные проблемы и т.д.)
- Уровень психолого-педагогической компетентности.
2
ЧЕГО ХОТЯТ, ОЖИДАЮТ?
- Цели, запросы, отношение к ОУ (педагогу).
3
ЧТО МОГУТ?
- Какими ресурсами обладает каждый член семьи
(материальными, интеллектуальными, временны’ми, педагогическими,
психологическими и т.д.)
4
ЧТО СЛЕДУЕТ УЧЕТЬ
-Наряду с индивидуальным профилем семьи, существуют и общие тенденции, характерные для большинства
современных родителей.