Овладение приёмами контроля за чистотой произношения

Овладение приёмами контроля
за чистотой произношения
имеющихся звуков в речи у
детей
1
Произношение – это
воспроизведение звуков речи
(словарь С.И. Ожегова)
2
Задачи при обучении
произношению детей с нарушением слуха:
1. формирование внятной, доступной
пониманию окружающих речь;
2. создание у детей потребности в
устном общении, воспитать
желание говорить, общаться
словом.
3
Важное условие –
создание слухо - речевой среды
4
Как же происходит процесс
обучения произношению?
В основу положен принцип
естественного овладения речью.
5
При вызывании звуков используем:
• зрительный анализатор;
• вибрационно-тактильные ощущения;
• слуховой
6
Первый этап – вызывание
естественного голоса
7
Дефекты голоса:
•
•
•
•
гнусавый голос;
голос очень тихий, слабый;
голос крикливый, лающий;
голос фальцетный, слишком
высокий;
• голос хриплый;
• голос беззвучный.
8
Второй этап – развитие
речевого дыхания
9
Игровые упражнения на развитие:
• силы выдоха;
• длительность выдоха;
• плавность выдоха.
10
Третий этап – развитие
артикуляционного аппарата
11
Артикуляционный аппарат –
это органы, которые
участвуют при произношении
звуков: язык, губы, щёки,
мягкое и твёрдое нёбо,
голосовые связки.
12
Четвёртый этап – вызывание
первых гласных и
согласных звуков
А__А__
13
14
Пятый этап – произношение
звукоподражаний
мяу - мяу
топ - топ
15
16
Шестой этап – произношение
простых и лепетных слов
17
Седьмой этап – произношение
слов сложных по своему
составу.
Восьмой этап – формирование
фразовой речи.
18
19
Фонетическая ритмика – это приём,
основанный на обучении детей
подражанию крупным движениям тела,
рук, ног, которые сопровождаются
произнесением звуков, слогов, слов,
фраз.
20
Упражнения фонетической ритмики
направлены на формирование различных
произносительных умений:
• отделение одного слога от ряда слогов;
• долготу и слитность звучания;
• темп произнесения;
• силу и высоту голоса;
• выразительность речи.
21
Отделение одного слога от
ряда слогов
• ПАПАПАПА (хлопать руками по ногам)
ПА (хлопнуть руками перед грудью)
• ТАТАТАТА (шагать на месте)
ТА (прыгнуть на месте)
22
Долгота звучания
• А_____А_____А_____(качаем куклу)
ПА ПА ПА (кукла прыгает)
• У_____(едет поезд)
У. (поворачивает поезд)
А__А__
у____
23
Слитность звучания
• М__А__М__А__М__А__
(плавно вытягивать вперёд руки)
МА МА МА (резко вытягивать в
стороны то одну, то другую руку)
• ЛЯЛЯЛЯЛЯ (вращать ладони перед
грудью)
ЛЯ ЛЯ ЛЯ (руки на поясе, наклоны в
стороны)
24
Сила голоса
А__А___
• А__А__
(постепенное разведение рук в стороны)
•ТОП – ТОП – ТОП (идёт маленький мишка)
топ – топ –топ
(идёт большой мишка)
25
Выразительность речи
• А___! (весело)
• О__ бо-бо (грустно)
26
27
Проговаривание стихов
ВОТ КОТ,
ВОТ КОТ.
МОЕТ ЛАПЫ,
МОЕТ РОТ.
28