Использование ИКТ в работе учителя иностранного языка

Использование ИКТ в работе
учителя иностранного языка
Гоголева А.А. учитель
иностранного языка, МОУ
«Хатасская СОШ имени П.Н. и
Н.Е. Самсоновых»
Актуальность

использования информационных технологий
обусловлена социальной потребностью в повышении
качества образовательного процесса, практической
потребностью в использовании в образовательных
учреждениях компьютерных
программ. Отечественные и зарубежные исследования
использования компьютера в образовательных
учреждениях убедительно доказывают не только
возможность и целесообразность этого, но и особую
роль компьютера в развитии интеллекта и в целом
личности ребенка .
Цель данной работы эффективное
использование компьютера в организации
урочной и внеурочной деятельности по
иностранным языкам
 Задачи :Дать теоретическое обоснование
использования ИКТ в урочной и внеурочной
деятельности на основе научно-теоретической
литературы по данной проблеме.Исследовать и
обосновать технологию использования ИКТ в
обучении иностранным языкам

Практическая значимость:заключается в
применении в образовательном процессе
методических рекомендаций по использованию
ИКТ
 Научная новизна исследования заключается в
следующем:рассмотрении использования ИКТ в
обучении иностранным языкам как современной
педагогической технологиивыявление
оптимальных условий формирования у учащихся
умений и навыков, связанных с использованием
компьютерных технологий

Использование ИКТ в обучении
иностранным языкам
Школьный журнал на английском языке–как
один из способов повышения мотивации к
изучению английского языка












Одним из способов является создание школьного английского
журнала при помощи компьютерных технологий. Это помогает
решать следующие цели и задачи.
1. Развитие навыков общеобразовательной деятельности:
- развитие интереса к изучению иностранного языка и компьютерных
технологий;
- умение работать с различными источниками информации, включая
художественную, научную, публицистическую литературу, а также
ресурсы и возможности интернет;
- повышение уровня знаний учащихся путем работы с
дополнительным материалом.
2. Обучающие задачи:
- знакомство с лингво-страноведческим материалом;
- тренировка грамматических структур, изучаемых на уроках;
- изучение компьютерных программ при наборе и распечатке номеров
газет, а также при поиске информации в интернет.
3. Воспитательные задачи:
- умение работать в коллективе;
- ответственность за выполнение своего задания.
Заключение


Подводя итог к сказанному выше, можно сделать следующие выводы, что
компьютер играет все большую роль в современном образовании.
Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности является
одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации
обучения. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю
переложить часть своей работы на компьютер, делая при этом процесс
обучения более интересным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет
учителя, а только дополняет его. Подбор обучающих программ зависит,
прежде всего, от текущего учебного материала, уровня подготовки обучаемых
и их способностей.
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе
очень велик: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей
до тренинга определённых умений и навыков. Работа с компьютером не
только способствует повышению интереса к учебе, но и даёт возможность
регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрение
правильных решений. Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить
одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех,
обусловленный непониманием материала или пробелами в знаниях. Работая
на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до
конца, опираясь на необходимую помощь.