Организация дистанционного обучения учащихся ведущий служащий

Организация
дистанционного обучения
учащихся
ведущий служащий
комитета по образованию
Ю.В. Шамина
Значение понятия «Дистанционное обучение»
Дистанционное обучение
это совокупность технологий,
обеспечивающих доставку обучаемым
определенного объема изучаемого
материала, интерактивное
взаимодействие обучаемых и
преподавателей в процессе обучения,
предоставление обучаемым
возможности самостоятельной работы
по освоению изучаемого материала, а
также в процессе обучения.
Основные преимущества дистанционного
обучения в сравнении с традиционным
очным обучением
Одним из ключевых преимуществ дистанционного
обучения по сравнению с традиционным очным обучением
является его персонификация.
• определить скорость изучения учебного материала;
• определить, когда он хочет проходить обучение;
• определить какие именно разделы учебного материала и
в какой последовательности ему необходимо изучить.
Слагаемые дистанционного обучения
Основными слагаемыми при
внедрении дистанционного
обучения являются:

предмет внедрения;

форма обучения;

режим обучения;

технологические средства;

бюджет
Технологии и средства
дистанционного обучения
Технологии:

Базовой технологией
дистанционного обучения
является технология,
построенная на
использовании Интернет технологий.
Средства:



Система дистанционного
обучения (СДО);
Дистанционные курсы
Иные дополнительные
средства: электронная почта,
Skype, электронные
библиотеки
Организация взаимодействия
Средства для организации
взаимодействия





электронная почта;
чат;
форум;
блог;
видео - и аудиоконференции.
Схемы проведения дистанционного обучения
Дистанционное обучение может проводится с использованием различных
схем, комбинирующих различные средства дистанционного обучения.
Наиболее популярными схемами проведения дистанционного обучения
являются:





дистанционное обучение с использованием
дистанционных курсов;
дистанционное обучение с использованием тренажеров;
дистанционное обучение с использованием вебинаров;
дистанционное обучение с использованием видеоуроков;
полностью самостоятельное дистанционное обучение с
использованием электронных учебников.
Достаточно распространена схема проведения дистанционного обучения
при которой дистанционное обучение комбинируется с традиционным
очным обучением. Подробнее…
Интеграция очных и дистанционных форм обучения
(модель для школы)


Очное обучение

Дистанционно
организуются
различные
профильные курсы,
использование курсов
ДО для углубления
знаний, ликвидации
пробелов в знаниях.
Схема модели
Модели организации дистанционного обучения

Интеграция очных и дистанционных форм обучения. В обычном
режиме проводится очное обучение. Дистанционно организуются профильные
курсы, использование курсов ДО для углубления знаний, ликвидации пробелов
в знаниях.
Схема

Сетевое обучение:

автономные сетевые курсы (через оболочку MOODLE);
информационно-предметная среда.


Используется когда возникают сложности с качественным обеспечением
учащихся очными формами обучения (для детей- инвалидов и детей из
сельской местности). В этом случае создаются специальные, автономные курсы
дистанционного обучения, т.е. по отдельным учебным предметам, разделам
или темам программы или целые виртуальные школы, кафедры, университеты.
Автономные курсы больше предназначены для овладения отдельным учебным
предметом, углубления знаний по этому предмету или ликвидации пробелов в
знаниях.
Схема
Сетевое обучение и кейс-технологии. Модель сетевого обучения и кейстехнологий предназначена для дифференциации обучения. Обучение строится
опираясь на уже изданные учебники и учебные пособия и с помощью
дополнительного материала, размещаемого в сети либо углублять этот
материал для продвинутых учащихся, либо давать дополнительные
разъяснения, упражнения, пр. для слабых учеников. При этом
предусматриваются консультации преподавателей, система тестирования и
контроля, дополнительные лабораторные и практические работы, совместные
проекты, пр.
Схема
Интеграция очных и дистанционных форм обучения
(модель для школы)
Модели организации дистанционного обучения

Интеграция очных и дистанционных форм обучения. В обычном
режиме проводится очное обучение. Дистанционно организуются профильные
курсы, использование курсов ДО для углубления знаний, ликвидации пробелов
в знаниях.
Схема

Сетевое обучение:

автономные сетевые курсы (через оболочку MOODLE);
информационно-предметная среда.


Используется когда возникают сложности с качественным обеспечением
учащихся очными формами обучения (для детей- инвалидов и детей из
сельской местности). В этом случае создаются специальные, автономные курсы
дистанционного обучения, т.е. по отдельным учебным предметам, разделам
или темам программы или целые виртуальные школы, кафедры, университеты.
Автономные курсы больше предназначены для овладения отдельным учебным
предметом, углубления знаний по этому предмету или ликвидации пробелов в
знаниях.
Схема
Сетевое обучение и кейс-технологии. Модель сетевого обучения и кейстехнологий предназначена для дифференциации обучения. Обучение строится
опираясь на уже изданные учебники и учебные пособия и с помощью
дополнительного материала, размещаемого в сети либо углублять этот
материал для продвинутых учащихся, либо давать дополнительные
разъяснения, упражнения, пр. для слабых учеников. При этом
предусматриваются консультации преподавателей, система тестирования и
контроля, дополнительные лабораторные и практические работы, совместные
проекты, пр.
Схема
Модель сетевого курса дистанционного обучения
Модели организации дистанционного обучения

Интеграция очных и дистанционных форм обучения. В обычном
режиме проводится очное обучение. Дистанционно организуются профильные
курсы, использование курсов ДО для углубления знаний, ликвидации пробелов в
знаниях.
Схема

Сетевое обучение:

автономные сетевые курсы (через оболочку MOODLE);
информационно-предметная среда.


Используется когда возникают сложности с качественным обеспечением
учащихся очными формами обучения (для детей- инвалидов и детей из
сельской местности). В этом случае создаются специальные, автономные курсы
дистанционного обучения, т.е. по отдельным учебным предметам, разделам или
темам программы или целые виртуальные школы, кафедры, университеты.
Автономные курсы больше предназначены для овладения отдельным учебным
предметом, углубления знаний по этому предмету или ликвидации пробелов в
знаниях.
Схема
Сетевое обучение и кейс-технологии. Модель сетевого обучения и кейстехнологий предназначена для дифференциации обучения. Обучение строится
опираясь на уже изданные учебники и учебные пособия и с помощью
дополнительного материала, размещаемого в сети либо углублять этот
материал для продвинутых учащихся, либо давать дополнительные
разъяснения, упражнения, пр. для слабых учеников. При этом
предусматриваются консультации преподавателей, система тестирования и
контроля, дополнительные лабораторные и практические работы, совместные
проекты, пр.
Схема
Сетевое обучение и кейс-технологии
Система дистанционного обучения
МОУ СОШ №9 г. Ртищево Саратовской
области
Состоит из взаимодействия между собой сетевого педагога и слушателей
курсов с помощью образовательной среды (сайта).
•
•
•
•
•
•
•
•
На сайте школы на странице дистанционного обучения слушатели имеют
возможность общаться между собой. Сетевой педагог проводит
индивидуальные консультации.
Система дистанционного обучения школы построена таким образом, что
слушатель получает методический и лекционный материал с помощью сети
Интернет, самостоятельно изучает курс, выполняет контрольные задания и
высылает их педагогу. Схема…
После успешного прохождения курса слушатель получает документ об
окончании курсовой подготовки.
Общение с преподавателем (сетевым педагогом) и другими слушателями
осуществляется в основном посредством электронной почты (возможно
использование чата, ICQ, форума и т.п.).
Программа, календарно-тематическое планирование курсов, обучающие
задания, инструкции, материалы для самостоятельного изучения – все
учебные материалы выкладываются на сайте школы на странице
дистанционного обучения, к которому слушатель обращается по мере
необходимости.
Выполненные задания пересылаются сетевому педагогу по электронной
почте.
Сайт ОУ: http://school9rt.ucoz.ru
Система дистанционного обучения МОУ
СОШ №9 г. Ртищево Саратовской области
Схема дистанционного
обучения
Слушатель
Лекционный
материал
Методический
материал
Интернет
Самостояте
льное
изучение
материала
Выполнение
контрольных
заданий
Отправка
выполненных заданий
педагогу
Система дистанционного обучения
МОУ СОШ №9 г. Ртищево Саратовской
области
Состоит из взаимодействия между собой сетевого педагога и слушателей курсов с помощью
образовательной среды (сайта).
•
•
•
•
•
•
•
На сайте школы на странице дистанционного обучения слушатели имеют возможность
общаться между собой. Сетевой педагог проводит индивидуальные консультации.
Система дистанционного обучения школы построена таким образом, что слушатель
получает методический и лекционный материал с помощью сети Интернет,
самостоятельно изучает курс, выполняет контрольные задания и высылает их педагогу.
Схема…
После успешного прохождения курса слушатель получает документ об окончании
курсовой подготовки.
Общение с преподавателем (сетевым педагогом) и другими слушателями
осуществляется в основном посредством электронной почты (возможно использование
чата, ICQ, форума и т.п.).
Программа, календарно-тематическое планирование курсов, обучающие задания,
инструкции, материалы для самостоятельного изучения – все учебные материалы
выкладываются на сайте школы на странице
дистанционного обучения, к которому слушатель обращается по мере
необходимости.
Выполненные задания пересылаются сетевому педагогу по электронной
почте.
Реализация дистанционного
обучения
Возможна через:

Интеграция очных
и дистанционных
форм обучения
С помощью:




Сетевое обучение

Сетевое обучение
и кейс-технологии

Интернет
сайт ОУ
оболочка MOODLE
информационнопредметная среда
Нормативно-правовая база

Приказ комитета образования, науки и молодежной политики
Новгородской области от 16.09.2011 года №766 «Об
утверждении Положения об использовании дистанционных
образовательных технологий в Новгородской области
 Приказ комитета по образованию Администрации Демянского
муниципального района от 21.09.2011 года № 250-од «Об
утверждении Положения об использовании дистанционных
образовательных технологий в образовательных учреждениях

Приказ комитета образования, науки и молодежной политики
Новгородской области от 16.09.2011 года №766 «Об
утверждении перечня базовых школ, использующих
дистанционные технологии в образовательном процессе»
Полезные ссылки

http://moodle.okpmo.nov.ru/ - областная специализированная
информационно-образовательная среда дистанционного
обучения школьников (далее – ОСИОСДО)

http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов

http://ciospbappo.narod.ru – центр информатизации образования
(ИТ-консультации, тематические презентации педагогов)

http://ru.jimdo.com/

http://www.moi-universitet.ru/do/directions/DO/moodlebase/
http://www.rcde.nov.ru/
Спасибо за внимание!
ведущий служащий
комитета по образованию
Ю.В. Шамина