3 методология научной работы
реклама
Лекция 3 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ Для начинающих исследователей весьма важно иметь представление о методологии научного творчества, поскольку именно на первых шагах к овладению навыками научной работы больше возникает вопросов именно методологического характера. Прежде всего не хватает опыта в использовании методов научного познания применении логических законов и правил, новых средств и технологий. Поэтому есть смысл рассмотреть эти вопросы подробнее. Нельзя игнорировать факты только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое использование. Содержание нового в науке не всегда видит сам исследователь. Новые научные факты и даже открытия, значение которых плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике. При научном исследовании важно все. Концентрируя внимание на основных или ключевых вопросах темы, нельзя не учитывать побочные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными. Однако именно такие факты могут скрывать в себе начало важных открытий. Для исследователя недостаточно установить новый факт, важно дать ему объяснение с позиций современной науки, раскрыть его общепознавательное, теоретическое или практическое значение. Изложение научных фактов должно осуществляться в контексте общего исторического процесса, истории развития конкретной отрасли, быть многоаспектным, с учетом как общих, так и специфических особенностей. В философском определении идея - это продукт человеческого мышления, форма отражения действительности. Идея отличается от других форм мышления тем, что в ней не только отражается объект изучения, но и содержится осознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности. Поэтому важное значение имеет историческое изучение не только объекта исследования, но и становления и развития знаний о нем. Новая идея - не просто смена представлений о предмете исследования - это качественный скачок мысли за пределы воспринятых чувствами данных и, казалось бы, проверенных решений. Новые идеи могут возникать под влиянием парадоксальных ситуаций, когда обнаруживается незначительный, неожиданный результат, который слишком расходится с общепринятыми положениями науки - парадигмами. Получение новых знаний происходит по схеме: парадигма - парадокс - новая парадигма. Методология (гр. methodos - способ, метод и logos - наука, знание) - учение о правилах мышления при создании теории науки. В отечественной научной традиции методологию рассматривают как учение о научном методе познания или как систему научных принципов, на основе которых базируется исследования и осуществляется выбор совокупности познавательных средств, методов, приемов исследования. Чаще методологию понимается как теорию методов исследования, создание концепций, как систему знаний о теории науки или систему методов исследования. Эти признаки понятия "методология", определяющие ее функции в науке, позволяют сделать такой вывод: методология - это концептуальный изложение цели, содержания, методов исследования, обеспечивающих получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о процессах и явлениях. Методологическая основа исследования, как правило, не являются самостоятельным разделом диссертации или другой научной работы, однако от ее четкого определения значительной степени зависит достижение целей и задач научной работы. Кроме того, в разделах основной части диссертации подают изложение общей методики и основных методов исследования, а это требует определения методологических основ квалификационной работы. Под методологической основой исследования следует понимать основное, исходное положение, на котором базируется научное исследование. Методологические основы данной науки всегда существуют вне этой наукой, за ее пределами и не выводятся из самого исследования. Методология - учение о системе научных принципов, форм и способов исследовательской деятельности - имеет четырехуровневая структура. Сейчас различают фундаментальные общенаучные принципы, которые составляют собственно методологию, конкретнонаукови принципы, лежащие в основе теории той или иной дисциплины или научной отрасли и систему конкретный методов и техник, применяемых для решения специальных исследовательских задач. Философская, или фундаментальная, методология является высшим уровнем методологии науки, определяющий общую стратегию принципов познания особенностей явлений, процессов, сфер деятельности. Философская, или фундаментальная, методология является высшим уровнем методологии науки, определяющий общую стратегию принципов познания особенностей явлений, процессов, сфер дияльности.Розвиток методологии - одна из сторон развития познания в целом. Сначала методология основывалась на знаниях, которые диктовала геометрия как наука, где содержались нормативные указания для изучения реального мира. Затем методология выступала как комплекс правил для изучения вселенной и перешла в сферу философии. Платон и Аристотель рассматривали методологию как логическую универсальную систему, средство истинного познания. Диалектика как метод познания природы, общества и мышления, рассматриваемая в единстве с логикой и теорией познания, является фундаментальным научным принципом исследования многоплановой и противоречивой действительности во всех ее проявлениях. Диалектический подход позволяет обосновать причинно-следственные связи, процессы дифференциации и интеграции, постоянное противоречие между сущностью и явлением, содержанием и формой, объективность в оценке действительности. Итак, фундаментальные принципы базируются на обобщающих, философских положениях, отражающих существенные свойства объективной действительности и сознания с учетом опыта, приобретенного в процессе познавательной деятельности человека. К ним относятся принципы диалектики, отражающих взаемозумовлений и противоречивый развитие явлений действительности, детерминизма объективной причинной обусловленности явлений, изоморфизма - отношений объектов, отражающих тождество их построения. Общенаучная методология используется во всех или в большинстве наук, поскольку любое научное открытие имеет не только предметное, но и методологический смысл, вызывает критический пересмотр принятого еще понятийного аппарата, факторов, предпосылок и подходов к интерпретации изучаемого материала. Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность явлений и процессов, изучаемых Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения его в возникновении и развитии, т.е. применения исторического подхода к его изучению. CПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
