О применении современных технологий в образовательном

О применении современных
технологий
в образовательном процессе
Молотилкина Анна Юрьевна, учитель
истории, обществознания и ОРКСЭ
МБОУ «Гимназия №1»
1
Ученик нового поколения:
личностно-ориентированный
отсутствие ценностных
ориентиров
не воспринимающий знания
ради знаний
ставит свои интересы выше
2
интересов других
3
Цель работы
формирование позитивного
чувствования и мышления учащихся
как условия самореализации
в процессе активной созидательной
деятельности во благо
общества на основе
исторических примеров
и запаса мудрости всей
человеческой
цивилизации
4
Образовательное
направление
Задача: обращение детского сознания
к основным компонентам исторического
знания (время, пространство, события,
понятия), которое является открытием
истоков актуальных социальных явлений,
истоков нравственных поступков
и мотивов современного человека
5
Развивающее направление
Задача: создание условий для развития
актуально исторического мышления
школьников посредством
соотнесенности мыслей, рассуждений,
оставленных историческими личностями
в текстах, хрониках и документах,
и их интерпретации с позиции
современности
6
Поиск смыслов
Задача: создание с помощью средств,
методов и форм обучения таких условий,
в которых сознание школьников
открывает исторические смыслы,
актуальные
для смыслов жизни современного
человека и общества
7
Действенно-практическое
направление
Задача: введение школьников
в состояние соучастия, дающего опережающее
представление об исторических ситуациях,
событиях, в которых условно участвуют
современные школьники. Это состояние соучастия
дает возможность чувствовать, мыслить
и действовать от имени исторических личностей,
участвующих в событии
8
Рефлексивное направление
Задача: планирование условий, в которых
возникает акт рефлексии, самоанализа
на разных уровнях. В определенный момент
жизни человек соотносит собственную,
единичную жизнь с жизнью человечества,
жизнью народа и жизнью
других людей
9
10
Выделение в учебном материале
личностно-значимых исторических тем
11
Формирование духовно-нравственных
ориентиров на историко-культурном
материале
•
•
•
•
•
•
•
Греки и критяне (история, 5 класс)
Монголо-татарское завоевание Руси
(история, 6 класс)
Библейские сказания (история, 5 класс)
Добро и зло в религиозных традициях
мира (ОРКСЭ, 4 класс)
Что значит быть терпимым
(обществознание, 7 класс)
Реформация в Европе (история, 7 класс)
Что такое мораль (обществознание, 6 класс)
12
Формирование духовно-нравственных
ориентиров на историко-культурном
материале
Работа ученицы 4 класса
13
Выделение воспитательного потенциала
учебного материала с целью формирования
чувства патриотизма
«Никто не может указать другому человеку
его родину – ни воспитатели, ни друзья, ни
общественное мнение, ни государственная
власть… Нельзя любить по принуждению
или по чужой указке; любовь может
возникнуть только «сама» в легкой
и естественной предметной радости,
побеждающей и умиляющей душу».
И. Ильин
14
Выделение воспитательного потенциала
учебного материала с целью формирования
чувства патриотизма
•
•
•
•
Составление древа семьи
Уроки краеведения
Уроки мужества
Тематические классные часы: «Дети
войны», «Война глазами моей семьи»
• Экскурсии «Поземный Владивосток»,
«Владивостокская крепость»
15
Формирование критического
исторического мышления
Уроки-диспуты, уроки-дискуссии:
5-й класс - «Земельный закон братьев Гракхов»
6-й класс – «Темное или светлое Средневековье:
мировое значение эпохи»
7-й класс – «Смутное время: выбор пути»
16
Создание условий для проявления
активной жизненной позиции
Выступление учащихся 4-го класса
с творческим проектом
«Путешествие по семи чудесам
Приморского края»
Выступление учащихся 7-го
класса перед 4-м классом
с темой
«Права детей»
Выступление учащегося 6-го
класса на уроке обществознания
с темой «Актуальные проблемы
17
подросткового возраста»
Создание условий для проявления
активной жизненной позиции
Участие ребят
в городских играх:
«Мои права»
и «Поколение Next»
18
Создание условий для проявления
активной жизненной позиции
Творческие работы учащихся:
•сочинение «Что значит
быть патриотом»
•плакат «С чего
начинается Родина»
19
Ожидаемый результат
активный
любящий Родину
сознательный
неравнодушный
ответственный
нравственный
деятельный
проникнутый идеей
общественного блага
20
21