ВВЕДЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К ДИПЛОМУ (ПД), СОВМЕСТИМОГО

ВВЕДЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К
ДИПЛОМУ (ПД), СОВМЕСТИМОГО
С DIPLOMA SUPPLEMENT
Ткач Геннадий Федорович,
доцент, к.ф-м.н.
1
1. ОБРАЗЦЫ
ПРИЛОЖЕНИЙ К ДИПЛОМУ
2
3
4
2. ПРЕДПОСЫЛКИ И
СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ
2.1. ИСТОРИЯ ВОПРОСА
 10-летний опыт разработки и применения,
 использование ПД рекомендовано
Лиссабонской конвенцией (ст. IX.3), 1997 год
 3 экспериментальных варианта опробованы в
190 вузах 18 стран
 окончательный вариант одобрен в 1999 году
Европейской ассоциацией зарубежного
образования
 в Болонской декларации (1999 г.) решение
задачи сопоставимости квалификаций
рекомендуется осуществлять «посредством
Приложения к диплому»
5
2.2.СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ С
ВВЕДЕНИЕМ ПД В ЕВРОПЕ




большинство стран Европы уже выдают
ПД
наблюдается неравномерность
распространённости ПД как внутри стран
между вузами, так и по условиям выдачи
преобладает выдача ПД по требованию
выпускников
2005 год – рубежная дата начала
повсеместной выдачи ПД всем
выпускникам (задача в полном объеме не
реализована)
6
2.3. СИТУАЦИЯ
С ВВЕДЕНИЕМ ПД В РОССИИ



необходимость выполнения Болонской
декларации
план мероприятий по реализации положений
Болонской декларации в системе ВПО РФ:
разработка ПД, подготовка проекта
методических указаний по заполнению
отдельные вузы (Челябинский ГУ, СПб ГТУ,
Екатеринбургские ГУ и ГТУ, Томский ПУ, РУДН)
самостоятельно разработали образцы ПД;
некоторые вузы уже выдают ПД
7
2.4. ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
ВВЕДЕНИЯ ПД




распространение объективной
информации о структуре, уровнях и
содержании ВПО в России
возможность существенного
облегчения проблемы признания
дополнительная преграда для
поддельных и фальшивых
документов об образовании
действенное средство для
повышения эффективности экспорта
образовательных услуг
8
2.5. ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ
ВВЕДЕНИЯ ПД




необходимость использования единой согласованной
терминологии, полностью соответствующей нормативноустановленным образовательным терминам и
определениям
необходимость использования системы зачётных кредитов
(по типу ЕСТS), что даёт возможность объективного
сопоставления удельного веса различных элементов
образовательной программы и соответствующих
трудоёмкостей
необходимость введения новой единой системы оценок,
без которой невозможно сопоставление реальных
индивидуальных результатов, поскольку системы оценок
разных стран существенно отличаются
разработка и практическое использование
соответствующей конкретному вузу электронной формы
(или нескольких форм – для квалификаций разных
уровней), заполнение которой не представляло бы
9
чрезмерных трудностей для работников деканатов и
ректората
3. НОРМАТИВНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ
РАМКИ ПД, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЕГО
СТРУКТУРУ И ЗАПОЛНЕНИЕ




структура ПД
базовые принципы и основные
направления разработки ПД
разъяснения по заполнению ПД
(пояснительные примечания)
глоссарий (рекомендованные определения
ключевых терминов, в соответствии с
определениями Лиссабонской конвенции:
высшее образование, вуз, квалификация,
признание и т.д.)
10
4. СТРУКТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ К ДИПЛОМУ,
РЕКОМЕНДОВАННАЯ СОВЕТОМ ЕВРОПЫ,
ЮНЕСКО/СЕПЕС И ЕВРОПЕЙСКОЙ
КОМИССИЕЙ:

ПРЕАМБУЛА,

8 РАЗДЕЛОВ,

26 ПОЗИЦИЙ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ.
11
4.1. ПРЕАМБУЛА
Настоящее приложение к диплому соответствует модели,
разработанной Европейской Комиссией,
Советом Европы и ЮНЕСКО/СЕПЕС.
Приложение имеет целью предоставлять независимые и
достаточные сведения для улучшения международной «прозрачности»
и равноценного академического и профессионального признания
квалификаций (дипломы, итоговые достижения высшего образования,
свидетельства и т.д.).
Оно предназначено для описания сущности уровня, контекста,
содержания и статуса курса обучения, с успехом завершенного лицом,
отмеченным посредством аттестации подлинным дипломом, к которому
прилагается данное Приложение.
Оно должно исключать любое суждение о значимости, заключение
об эквивалентности или утверждение о признании. Должны быть
представлены все сведения, требующиеся для заполнения восьми
разделов. Если какие-либо сведения не предоставляются,
то этому должно быть дано объяснение.
12
4.2. РАЗДЕЛЫ
Раздел 1. СВЕДЕНИЯ О ЛИЧНОСТИ
ОБЛАДАТЕЛЯ ДИПЛОМА
1.1 Фамилия
1.2 Имя, отчество
1.3 Дата рождения (день, месяц,
год):
1.4 Номер или идентификационный
код студента
13
Раздел 2.
СВЕДЕНИЯ О КВАЛИФИКАЦИИ И
О ПРИСВОИВШЕМ ЕЁ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Наименование квалификации и (если
практикуется) присвоенного звания (на языке
оригинала:
2.2 Основное направление/специальность
обучения/подготовки для этой квалификации:
2.3 Наименование и статус образовательного
учреждения, присвоившего квалификацию (на
языке оригинала):
2.4 Наименование и статус вуза, (если отлично от
2.3), проводившего обучение
(предоставившего программы на языке
оригинала):
2.5 Язык обучения
14
Раздел 3. СВЕДЕНИЯ ОБ
УРОВНЕ КВАЛИФИКАЦИИ
3.1 Уровень квалификации
3.2 Нормативная
продолжительность
образовательной программы
3.3 Вступительные требования
при приёме на программу
15
Раздел 4.
СВЕДЕНИЯ О СОДЕРЖАНИИ
ПРОГРАММЫ И ДОСТИГНУТЫХ
РЕЗУЛЬТАТАХ
4.1Форма обучения:
4.2 Требования образовательной программы.
4.3Детали программы: (например, модульная или
разделы), полученные индивидуальные
оценки/кредиты
(Если эта информация приводится в
официальной выписке, её также следует
использовать и здесь)
4.4 Система оценок и её применение:
Общая итоговая оценка и классификация квалификации
(на языке оригинала)
16
Раздел 5. СВЕДЕНИЯ О
ФУНКЦИОНАЛЬНОМ
НАЗНАЧЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ
5.1 Доступ к продолжению
образования
5.2 Профессиональный статус
(если применимо)
17
Раздел 6.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
СВЕДЕНИЯ
6.1 Дополнительные сведения
6.2 Источники дополнительных
сведений
18
Раздел 7. УТВЕРЖДЕНИЕ
(СЕРТИФИКАЦИЯ) ПРИЛОЖЕНИЯ
7.1 Дата
7.2 Подпись
7.3 Должность
7.4 Официальный штамп или печать
19
Раздел 8. ИНФОРМАЦИЯ О НАЦИОНАЛЬНОЙ
СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Данная информация
приводится в форме
текста или в форме схемы,
или текст + схема.
Возможна также отсылка к
официальным источникам в
Интернете.
20
5. БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ И ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКИ ПД,
РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ
Они сформулированы объединенной рабочей
группой СЕ, ЮНЕСКО и Еврокомиссии с целью
«облегчить вузам процесс создания
компактных и практичных ПД»
Базовые принципы основываются на «уважении
национальной и международной академической
автономии».
Основные направления – это рекомендации о
применении базовых принципов и
целесообразной практики.
Разъяснения – краткие рекомендации по
заполнению разделов и пунктов ПД.
21
6. Проблемы использования шкалы оценок
6.1. ШКАЛА ОЦЕНОК, РЕКОМЕНДОВАННАЯ В СИСТЕМЕ ECTS
Оценка
ECTS
Доля успевающих
студентов, которые
получают данную
оценку
Определение
A
10
Отлично: замечательный результат, при нескольких незначительных
недостатках
B
25
Очень хорошо: результат выше среднего, несмотря на
определенное количество недостатков
C
30
Хорошо: в общем хорошая работа, несмотря на определенное
число значительных недостатков
D
25
Удовлетворительно: честная работа, содержащая, однако,
значительные проблемы
E
10
Проходная (pass, passable): результат соответствует минимальным
критериям
FX
-
Недостаточно (неудовлетворительно): необходима дополнительная
работа для получения кредита
F
-
Недостаточно (неудовлетворительно): необходима значительная
дополнительная работа
22
СООТНОШЕНИЕ ШКАЛЫ ECTS
С РОССИЙСКОЙ ШКАЛОЙ ОЦЕНОК И
ВОЗМОЖНАЯ ПЕРЕСТРОЙКА ПОСЛЕДНЕЙ
6.2.
Шкала
ECTS
Российская шкала
Действу
ющая
A
B
C
D
E
FX
F
5
4
3
2
Возможная
адаптация
5
4+
4
3
32
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
Возможная
перестройка
10
9
8
7
6
4-5
0-3
100%
90%
80%
70%
60%
40-50%
23
0-30%
6.3. Заполнение пункта о системе
оценок в ПД Университета Бордо-3,
Франция (для сравнения)
Во Франции используется шкала оценок от 0 до 20.

Средняя итоговая оценка не менее 10/20 требуется для получения
диплома

Соотношение качественных и количественных оценок:
Проходная (passable)
10-12
Довольно хорошо (assez bien)12-14
Хорошо (bien)
14-16
Очень хорошо (tres bien)
16-20

Реальное распределение (профиль) оценок выпускников (направление –
История, диплом 1 цикла, 1999 г.)
Доля выпускников, получивших итоговую оценку:
Оценка
10-12
- 80% выпускников
12-14
- 15%
14-16
- 4%
16-20
- 1%.

24
7.Образец ПД РУДН по
направлению «Экономика»


Имеется в раздаточном материале.
Просьба внести замечания и
предложения в письменном виде (на
образце или отдельно), особенно по
формулировкам названий разделов
и пунктов, а также по пп.:3.1; 4.2;
4.3; 4.4; 5.1; 5.2., которые будут
учтены в дальнейшей работе.
25
Спасибо за внимание
26