Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе 2015-2016 учебный год

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2015-2016 учебный год
7-8 классы
Время выполнения – 3 астрономических часа.
Максимальный общий балл за оба задания – 50.
Задание №1
Максимальное количество баллов – 20.
Критерии оценивания:
за каждый «рекламный слоган» участник получает до 5 баллов (отражение
ярких особенностей произведений – до 3 баллов; речевое оформление
«рекламы» – до 2 баллов). Указанный объём фразы – условный: ученик может
смоделировать «слоган» и в ином количестве фраз (но, безусловно, не представив
простой пересказ текста); главное – точность передачи сути произведения.
Задание №2
Максимальное количество баллов – 30 (по 10 баллов за каждый
критерий).
Критерии оценивания:
1) за верное определение понятия «шарада» («игра-загадка, в которой
загаданное слово разделяется на части, имеющие самостоятельное значение, и
каждая часть, а также каждое слово образно описываются») – до 3 баллов;
естественно, принимается в расчет смысловая, а не словесная близость
определения, данного учеником, к «образцовому»;
2) за каждое правильно отгаданное слово и аргументированное объяснение
ответа (бор – ода – борода) – по 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ
и до 4 баллов за каждую аргументацию;
3) за правильное указание героя, автора и названия произведения
(Черномор, А.С. Пушкин, «Руслан и Людмила») – по 2 балла;
4) за собственную шараду – до 6 баллов.
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2015-2016 учебный год
9-11 классы
Время выполнения всей работы - 5 астрономических часов.
Максимальный общий балл за работу – 100 баллов (аналитическое
задание – 70 баллов, творческое задание – 30 баллов).
Задание №1
(Целостный анализ прозаического или поэтического текста – по выбору
школьника)
Критерии оценивания:
1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла»
(Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в
динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по
тексту. Максимально 30 баллов. Шкала оценок: 0 – 10 – 20 – 30, что
соответствует школьным отметкам от «2» до «5».
2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность.
Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту. Максимально 15
баллов. Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15.
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение
использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это
необходимо, без искусственного усложнения текста работы. Максимально 10
баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10.
4. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых,
грамматических ошибок). Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 3 – 7 –
10.
Примечание 1: сплошная проверка работы по привычным школьным
критериям грамотности с полным подсчетом ошибок не предусматривается.
Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также
орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание
текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более
трех ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль
баллов.
5. Учет историко-литературного контекста, литературная эрудиция,
отсутствие фактических ошибок. Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 2 –
3 – 4 – 5.
Итого: максимальный балл – 70.
N.B. Направления для анализа, предложенные школьникам, носят
рекомендательный характер; их назначение – лишь в том, чтобы направить
внимание на существенные особенности проблематики и поэтики текста. Если
ученик выбрал собственный путь анализа – он имел на это право, и оценивать
надо работу в целом, а не наличие в ней исключительно размышлений по
предложенным направлениям.
Задание №2
(Творческое задание)
Ответы:
9 класс – Д. Давыдов; непобедимый партизан, Вельмож Олимпа звал на
ты, обойдённым генералом – характеристики жизни и характера гусара и поэта,
остался он Беллоны сыном – то есть воином, сыном древнеримской богини войны
Беллоны, доломан – короткая гусарская куртка.
10 класс – В. Жуковский; балладник мой – указание на балладное
творчество поэта, Громобой – герой поэмы Жуковского «Двенадцать спящих
дев», Амальтея – коза, кормившая новорождённого Зевса на Крите; за это
включена в число созвездий. Рог её Зевс подарил дочерям Мелиссея, находившим
в нём всё, чего они желали. Отсюда рог Амальтеи – рог изобилия, отправит за
Коцит – то есть «реку плача» в Аиде – царстве мёртвых, отличающуюся ледяным
холодом, наперсник парки – то есть богини рождения, а затем и богини судьбы,
здесь – вершащий судьбу (он же «Гиппократ»).
11 класс – Е. Евтушенко, Р. Рождественский и Б. Ахмадулина
(«Белка»).
Критерии оценивания.
Характеристика каждого из трех персонажей оценивается по 10-тибалльной
шкале. Учитываются следующие позиции:
1. Точное указание адресата (адресатов) произведения – 5 баллов (в
11 классе за одного правильно названного поэта – 3 балла, за двух – 4, за трёх – 5).
2. Логика и фактическая правильность объяснений – до 20 баллов (шкала
оценивания: 0– 10– 15 – 20).
3.
Верный
историко-литературный
(или
историко-культурный)
комментарий (см. выше) – 5 баллов (в 9-10 классах – по 1 баллу за каждый
комментарий, в 11 – до 5 баллов за краткую, но ёмкую характеристику
«оттепели»).
Итого: максимальный балл – 30 баллов.
Примечание: Цель этого задания – не только проверить знание историколитературного и культурного контекста, но и выявить творческие способности
ученика, его умение отбирать наиболее важные атрибуты образа, аналитически
мыслить. В данном случае краткость и меткость суждения – важнейшие из
диагностируемых творческих способностей.