Атмосферное давление УРОК 15

УРОК 15
Атмосферное давление
Цели урока:
- сформировать представление об атмосферном давлении и величине нормального
атмосферного давления;
- выяснить от чего зависит атмосферное давление;
Измерять атмосферное давление;
Использовать знания атмосферного давления в жизни.
Оборудование: барометр, учебник
Планируемые результаты:
1.
Когнитивный компонент урока: атмосферное давление, барометр..
2.
Деятельностный
компонент урока: определять атмосферное давление с
помощью барометра; рассчитывать атмосферное давление на разной высоте в тропосфере.
3.
Эмоционально – ценностный компонент урока:
раскрыть значение
атмосферного давления как важнейшей характеристики погоды.
4.
Работа с учебником: работа с текстом учебника и рис.91, 92.
Ход урока:
1.
Организационный момент : необходимые принадлежности на уроке, число – в тетради.
Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоционального настроя.
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Всё готово?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
(Садитесь).
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!
2. Целеполагание и мотивация
Учитель.Ребята, вытяните руки вперед ладонями вверх. Что вы чувствуете? Вам тяжело? Нет,
странно, а ведь на ваши ладони давит воздух, причем масса этого воздуха равна массе КАМАЗа,
груженого кирпичом. То есть около 10 тонн! А кто-нибудь может ответить, почему мы не
ощущаем этого веса?
Объясняя этот явление, мы приоткрываем тайну удивительного и важного физического
явления, которое является темой нашего урока.
Тема урока: Атмосферное давление. (Слайд 1).
1
Цель урока: из курса географии вспомнить строение атмосферы Земли, убедиться в
существовании атмосферного давления и научиться использовать полученные знания для
решения физических задач.
Ребята, если вы поработаете на уроке плодотворно, то сможете ответить на вопросы:
1. Почему нас воздух не может раздавить своим весом?
2. Почему люди не чувствуют давление атмосферы, но при этом его резкие изменения
неблагоприятно сказываются на их самочувствии и здоровье?
3. Повторение изученного материала.
Прежде, чем приступить к новой теме вспомним термины, которые изучили на
прошлых уроках?
1. Что такое атмосфера, каково её строение? (воздушная оболочка Земли).
2. Назовите слои атмосферы (ионосфера, термосфера, стратосфера, тропосфера).
3. Как изменяется температура воздуха с высотой?
4. В каком слое воздух наиболее сжатый и плотный? Почему? (в тропосфере, количество
молекул в этом слое больше, а чем выше слой, тем воздух более разреженный).
5. Как вы думаете, что произошло бы с атмосферой
земного притяжения? (она бы улетела).
Земли, если бы не было силы
Итак, наша Земля окутана невидимым воздушным одеялом, которое простирается вверх на
несколько тысяч километров. Атмосфера не имеет четкой верхней границы. Вследствие действия
силы тяжести, верхние слои воздуха, подобно воде в океане, сжимают нижние слои, в результате
этого земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха.
4 . Изучение нового материала.
1). ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Слайды 2 - 7
2). Работа с учебником. Давайте попробуем дать определение атмосферному
давлению.
(Слайд 8).
Атмосферное давление – это давление, оказываемое атмосферой Земли
на земную поверхность и на все тела, находящиеся на ней.
3). Чем измеряют атмосферное давление?
Задание. Прочитать 2 – й абзац параграфа 41. найти ответ на вопрос. Постараться
ответить на вопрос связанным рассказом.
ЗНАКОМСТВО С БАРОМЕТРОМ. СЛАЙД (9 -10)
2
Физкультминутка
Устали? Давайте немножко отдохнем. (Все встали, руки на поясе):
Посмотрели вправо (повернуться направо),
Влево (повернуться налево),
Руки сжали у груди (сжать ладони очень сильно у груди),
А теперь их отведи (сжать ладони, вытянуть руки вперёд и потянуться),
Дотянись до потолка, (поднять руки вверх и потянуться),
Сбрось усталость всю с себя! (сделать выдох, и сесть за стол).
4). Какое атмосферное давление считается НОРМАЛЬНЫМ АТМОСФЕРНЫМ
ДАВЛЕНИЕМ.? – 760 мм ртутного столба.
5). От чего зависит атмосферное давление.
Анализ рис. 93 на стр. 136.
5.Закрепление новых знаний.
Это я знаю. Ответы на вопросы 1, 2, 3 на стр.136.
6. Подведение итогов урока.
Итак, в начале урока мы сказали, что на наши вытянутые ладоши давит воздух с силой,
равной весу груженого КАМАЗа. Почему мы выдерживаем такое давление?
Подведем итоги урока. Для этого восстановите предложения, заполнив пустографки
(Слайд 7).
1. Вокруг Земли существует ______, которая удерживается благодаря ______ .
2. Воздух имеет ___ и давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней тела.
3. С увеличением высоты плотность атмосферы ___________ и давление _________.
Дома: учить параграф 41
Рефлексия
Мы с вами прошли трудный путь от предположения о существовании атмосферного
давления к доказательствам. Цели нашего исследования достигнуты.
Наш урок подошёл к концу. Давайте ответим на вопрос: «Что тебе понравилось на
уроке?»
Предлагаются варианты ответов:
3
1.
Сегодня я узнал…
2.
Было интересно…
3.
Было трудно…
4.
Я понял, что…
5.
Я научился…
6.
Меня удивило…
7.
Мне захотелось…
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Большое спасибо, ребята, за совместную работу.
4