Технология развития ценностных ориентаций. Ш.А. Амонашвили

Технология развития
ценностных ориентаций.
Ш.А. Амонашвили
L/O/G/O
"Он видит дальше других,
потому что стоит на плечах
гигантов"
1
Исаак Ньютон
Амонашвили Шалва Александрович
• Педагог, действительный член Российской
Академии Образования, доктор
психологических наук, профессор,
почетный профессор Тюменского
государственного университета,
действительный член Российской
Академии Образования, руководитель
Центра Гуманной Педагогики и
лаборатории экспериментальной
педагогики при Московском Городском
Педагогическом Университете, научный
руководитель экспериментальных школ в
Москве (№ 1715), С.-Петербурге (№ 38),
Тюмени, Нижневартовске, Сургуте и
других городах, глава Издательского Дома
Шалвы Амонашвили; автор книг
2
3
• всем принципам гуманно-личностного
подхода к ребенку, он научился у
классиков мировой педагогики –
К. Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского,
Януша Корчака, А.С. Макаренко и у
многих других. Что, собрав
разноцветные кирпичики их опыта, он
только объединил их в единое целое.
4
• Сам Шалва Александрович утверждает,
что всем принципам гуманноличностного подхода к ребенку, он
научился у классиков мировой
педагогики – К. Д. Ушинского, В.А.
Сухомлинского, Януша Корчака, А.С.
Макаренко и у многих других. Что,
собрав разноцветные кирпичики их
опыта, он только объединил их в
единое целое.
5
Взгляд на личность учителя
• Во-первых, любить детей такими, какие они есть. Надо
одинаково любить и шалуна, и послушного, и
сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежного.
Доброта и любовь к детям не позволят грубо обращаться с
ними, ущемлять и самолюбие и достоинство, не радоваться
успехам каждого.
• Во-вторых, уметь понимать детей, то есть стать на их
позицию, принимать их заботы и дела как серьезные и
считаться с ними. К этим заботам и делам нужно проявлять
не снисхождение, а уважение. Понимать детей – значит не
подчинять их нашей власти, а, опираясь на их сегодняшнюю
жизнь, взращивать ростки их завтрашней жизни. Понимая
движения души и переживания сердца ребенка, его чувства и
устремления, педагог сможет заняться глубинным
воспитанием, когда сам ребенок становится его соратником в
своем же воспитании.
6
• В-третьих, необходимо быть оптимистами, верить в
преобразующую силу воспитания. Речь идет не о
филантропическом оптимизме, когда, сложа руки, педагог с
надеждой ожидает, когда ребенок поумнеет, проявит
способности соображать, чтобы потом заняться его
воспитанием, приступить к развитию его сознания. Речь идет
о деятельном оптимизме, когда педагог глубоко вникает во
внутренний мир ребенка – и в зависимости от этого ищет
пути воспитания, обучения и развития.
• В-четвертых, учителю должно быть присуще все лучшее, что
людям нравится в человеке: и улыбка, и строгость, и
сдержанность, и скромность, и чуткость, и искренность, и
интеллигентность, и общительность, и любовь к жизни.
7
Мастер-класс
Сердцеведение
8
• «Вся жизнь проходит через сердце».
• «Источник богатств духовных и
материальных есть сердце».
• «Солнце всех солнц есть сердце».
• «Где сокровище человека, там будет и
его сердце».
• «Добрый человек из доброго сердца
выносит сокровище».
9
Вопросы встречи
• Что такое сердце?
• Как облагородить сердце?
• И наконец, это не вопрос, а просьба:
загляни в свое сердце.
10
11
12
«Облагораживание собственного сердца
– это превращение его в солнце, восход
которого ждут все… Никто не в силах
сделать твое сердце солнцем вместо
тебя, но если ты устремишься сам, то
в этом великом преобразовании тебе
помогут все: и люди, и природа, и весь
космос, и сам Бог».
13
14
15
Рефлексия
• Что дал мне этот урок?
• Сложна ли его структура?
16
Список литературы:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной
педагогике http://yro.narod.ru/bibliotheca/PED_A.htm
Амонашвили Ш.А. Созидая человека. - М.,
1982.
Педагогика Амонашвили
http://ps.1september.ru/2000/56/4-1.htm
L/O/G/O
www.themegallery.com
Презентацию подготовила
Афанасьева Е.А. методист отдела
воспитательной работы
МБОУ МЦ г. Иваново
17