Становление духовно-нравственной сферы ребёнка в процессе

Становление духовнонравственной сферы ребёнка в
процессе музыкальнохудожественной деятельности
Балагурова С.В.,
руководитель ММО музыкальных руководителей,
старший воспитатель ГДДВ СОШ 10
Духовно-нравственное воспитание
 - целенаправленный процесс взаимодействия
педагогов и воспитанников, направленный на
формирование гармоничной личности, на развитие её
ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения
ей духовно-нравственных и базовых национальных
ценностей. Под «духовно-нравственными ценностями»
понимаются основополагающие в отношениях людей
друг к другу, к семье и обществу принципы и нормы,
основанные на критериях добра и зла, лжи и истины.
(энциклопедический словарь)
Принципы духовно-нравственного
воспитания дошкольников
 Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к
воспитаннику как к ответственному субъекту собственного
развития) реализуется путем формирования отношения к себе, к
миру и с миром (любовь к ближним).
 Природосообразностъ (воспитание должно основываться на
научном пони мании естественных и социальных процессов,
согласовываться с общими законами развития человека сообразно
его полу и возрасту).
 Кулътуросообразностъ (воспитание должно строиться в
соответствии с ценностями и нормами национальной куль туры и
особенностями, присущими традициям тех или иных регионов).
 Светский характер образования и законности (соответствие
действующему законодательству РФ).
ФГОС дошкольного образования
Одной из главных задач Стандарта является:
объединение обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества.
Содержание Программы (ФГОС)
должно обеспечивать развитие личности, мотивации
и способностей детей в различных видах
деятельности и охватывать следующие
образовательные области:
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
Художественно-эстетическое
развитие
 предполагает развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы; становление
эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах
искусства; восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам художественных
произведений; реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).
В младенческом возрасте
 - это непосредственное эмоциональное общение с
взрослым, манипулирование с предметами и
познавательно-исследовательские действия,
восприятие музыки, детских песен и стихов,
двигательная активность и тактильно-двигательные
игры
В раннем возрасте
 это предметная деятельность и игры с составными
и динамическими игрушками;
экспериментирование с материалами и
веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с
взрослым и совместные игры со сверстниками под
руководством взрослого, самообслуживание и
действия с бытовыми предметами-орудиями
(ложка, савок, лопатка и пр.), восприятие смысла
музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
двигательная активность
Для детей дошкольного возраста
 это игровая, включая сюжетно-ролевую игру как ведущую
деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с
правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и
взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов
окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в
помещении и на улице), конструирование из разного
материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал, изобразительная (рисования,
лепки, аппликации), музыкальная (восприятие и понимание
смысла музыкальных произведений, пение, музыкальноритмические движения, игры на детских музыкальных
инструментах) и двигательная (овладение основными
движениями) формы активности ребенка.
Целевые ориентиры (ФГОС)
 К началу дошкольного возраста (к 3 годам)
ребенок обладает интересом к стихам, песням и
сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; проявляет эмоциональный
отклик на различные произведения культуры и
искусства
Целевые ориентиры (ФГОС)
 К завершению дошкольного образования (к 7
годам):
ребёнок овладевает основными культурными
способами деятельности, проявляет инициативу и
самостоятельность в разных видах деятельности –
игре, общении, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
Целевые ориентиры (ФГОС)
ЗНАНИЯ
• УМЕНИЯ
НАВЫКИ
Ключевые
компетенции
Образовательное событие
 форма организации совместной образовательной
деятельности для систематизации знаний, умений,
навыков обучающихся, применять их в
практической деятельности и т.о. сформировать
ключевые компетенции.
Цель образовательных событий
 усвоение знаний через нетрадиционные формы,
повышение познавательной активности
воспитанников, вовлечение родителей в
образовательный и воспитательный процесс
учреждения.
Этапы образовательного события
 1 этап – определение тематики образовательных событий
 2 этап – определение целей и задач предстоящего
образовательного события, планирование этапов
подготовки
 3 этап – подготовка к образовательному событию
(Восприятие – осмысление – запоминание – применениеобобщение – систематизация)
 4 этап – проведение образовательного события
 5 этап – рефлексия, эффект от участия в образовательном
событии
Модель планирования
образовательного события
тема
Обра
зоват
ельна
я
облас
ть
Разде
лы
прогр
аммы
Виды
деятельности
Программное содержание
Н.О.Д.
Восприятие
Пение
Муз. ритм.дв.
Игра на д.м.и.
СПД
С.Д.
Р.Р.
ре
пе
рту
ар
*


















Электронные ресурсы для
музыкальных руководителей
детского сада
http://www.musical-sad.ru/
http://muzruk.if.ua/
http://chayca1.narod.ru/
http://muzruk2011.jimdo.com
http://muzruk.wmsite.ru/
http://myzryk.forum2x2.ru/
http://numi.ru/
http://victorovna.webnode.com/
http://www.det-sait.ru/
http://detkam.e-papa.ru
http://www.solnet.ee/
http://kinder-online.ru/
http://b-track.ru/
http://www.7ya.ru/
http://doshvozrast.ru
журнал «Музыкальный руководитель» http://www.detsadclub.ru/
журнал «Колокольчик» http://dovosp.ru/#
журнал «Музыкальная палитра» http://www.takelink.ru/