Проект ”Начальная школа XXI века”(научный руководитель чл.-корр. РАО проф. Н.Ф.Виноградова)

Проект ”Начальная школа XXI века”(научный руководитель
чл.-корр. РАО проф. Н.Ф.Виноградова)
Программа интегрированного курса ”Грамота” 1 класс (1-4)
Конспекты уроков 87-88
• Знакомство с буквой П (п)
• Деление
• Введение знака ”:” для обозначения действия деления
• Письмо печатной буквы П (п)
• Письмо элементов письменных букв
Уроки подготовила и провела учитель
начальных классов лицея № 41
г.Костромы
Ильинская Ольга Владимировна
1. Познакомить с новыми согласными буквами,
формировать навыки орфоэпически правильного слогового,
сознательного, выразительного чтения, осуществлять
звукобуквенный анализ слов.
2. Познакомить с конкретным смыслом действия
деления, ввести знак ”:” для обозначения этого действия.
3. Развивать речь, внимание, мышление, память,
фонематический слух, мелкую моторику руки.
4. Прививать интерес и любовь к чтению, родному
языку, математике.
5. Воспитывать любовь к животным, доброту, чувство
взаимопомощи, уважения друг к другу.
Модели звуков (красные, синие, зелёные квадраты), карточки
с гласными буквами (на магнитах), рисованные картинки с
изображением поросят Пика и Пака, образцы печатных и
письменных букв П,п,П,п, предметные картинки (почтальон,
собака; картинки, на которых изображены предметы, в
названии которых есть звуки [п] [п’] – для каждого ученика
(желательно), письмо с загадками и незаконченными
мордочками поросят – для рефлексии, посылка с
пуговицами(10 шт.).
1.Организационный момент
-Посмотрите, сколько сегодня у нас гостей на уроке. Покажем, как ученики здороваются с
учителем, с гостями.
-Ещё кто-то стучится (стучу сама). Кто же к нам ещё пришёл?
Загадка:
Впереди пятачок,
сзади крючок,
посередине спинка,
на ней щетинка. (Поросёнок)
-Сядут только те, кто сможет ответить на мои вопросы:
-Какие геометр. Фигуры вы видите на рисунке? (круг, треугольник,
квадрат, прямоугольник, пятиугольник)
-Сколько всего кругов? (4)
-Сколько всего треугольников? (10)
-Сколько всего квадратов? (2)
-Сколько всего прямоугольников? (2+2)
-Сколько всего пятиугольников? (4)
-Какие буквы вы видите на рисунке?
-Посмотрите, какие буквы нашла я:
На доске:
онмПикелёстзш
-Кто увидел хотя бы одну букву из своего имени, тоже может сесть
2.Повторение
-Какая буква, среди записанных на доске,
лишняя? Почему?
-Назвать все гласные буквы.
-Назвать все согласные буквы.
-Сколько гласных букв?
-Сколько согласных букв?
-Каких букв больше: гласных или согласных и
на сколько?
-Как узнали?
3.Работа над новым
материалом
1)-У нашего поросёнка есть брат-близнец. Посмотрите на него.
-Найдите отличия.
-Очень похожи братья внешне. У них и клички похожи. Одного
зовут Пак, а другого … кличка другого спряталась среди букв
онмПикелёстзш. Как зовут второго поросёнка? (Пик)
-Мальчики выкладывают из фишек звуковую модель слова
”Пак”, а девочки - звуковую модель слова ”Пик”.
Два ученика работают у доски
-Давайте выясним, а кто есть кто? Где Пик? А где Пак? Почему?
-Выделим голосом первый звук в слове Пик.
Какой это звук: гласный или согласный? (согл.) Попробуем его
пропеть (не поётся), попробуем потянуть звук – наматываем
ниточку на клубок (ниточка рвётся, звук не тянется).
-Встречает ли преграду воздушная струя при произнесении звука? (да,звук п
пытается прорваться сквозь преграду – сквозь губы)
-Итак, доказали – звук [п’] согласный.
-Согласный твёрдый или мягкий?
-Согласный звонкий или глухой?
Проверим.
-Загибаем пальчик, повторяем со мной, какой звук [п’].
Согласный, парный мягкий, парный глухой.
-Выделим голосом первый звук в слове Пак.
-Это твёрдая пара мягкого согласного звука [п’].
-Дадим характеристику звуку:
Согласный, парный твёрдый, парный глухой.
2)-Согласные звуки [п] и [п’] на письме обозначаются буквой П(п).
Показываю букву.
-Заселим букву п в наш домик. Где она будет жить? (3 подъезд, 1 этаж
под буквой Б)
-Почему?
Физкультминутка
3)-Пока мы работали в тетради, наши поросятки резвились на
полянке. Покажем как.
Мы пока с вами писали,
Поросятки всё скакали:
Прыг-скок, прыг-скок.
Прискакали на лужок.
Ветер травушку качает,
Влево-вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра хрюшки.
Спрячьтесь от него в избушке
4)-С буквой п подружились гласные. Какие слоги получились?
(Чтение слогов хором)
-Послушайте, какие дразнилки придумали поросята:
Повторить
па-пы-по Кто? (Пак)
пя -пе-пи Кто? (Пик)
-Мы придумали свои дразнилки. Открываем учебник на стр. 147. Читаем слоги
по 3 (в строчку), по 2 (столбиками).
5)-Мы умеем читать не только слоги, но и слова, предложения и даже небольшие
тексты.
-Давайте прочитаем по цепочке слова из учебника.
-Прочитать только те слова, в которых есть буква п.
(папа, пара, лапа, пол, пил, пел, липа, лапы,
плот, поле, пила, полка, палка, пилка )
-Прочитать только те слова, в которых один слог. (пол, пил, пел)
-Среди этих слов найти и прочитать те слова, которые соответствуют модели:
(пила, липа)
-Закрыли глазки.
-Что изменилось?
-Подойдёт ли теперь к данной модели слово липа? А слово пила? Проверим.
Математика. Конкретный смысл
умножения
-Как записаны слова в учебнике? (в столбики)
Сколько слов в каждом столбике? (3)
Сколько столбиков? (5)
Как узнать, сколько всего слов? (По 3 взять 5 раз – это 15)
Как это записать при помощи цифр и математических знаков?
(3*5=15 пишу на доске)
-Изменится ли кол-во слов, если их посчитать по другому –
строчками: по 5 взять 3 раза? (нет)
-Как это записать? (5*3=15 пишу на доске)
6)-Дети, давайте послушаем тишину. К нам опять кто-то идёт. Слышите стук.
(Стучу)
-Кто же на этот раз?… Почтальон.
-Что принёс почтальон?
-Для кого письмо? (для Пика)
-Для кого посылка? (для Пака)
-Почему?
-Давайте вскроем сначала письмо. Здесь листок с загадками. Отгадаем их.
-Встаёт на заре,
-Поёт во дворе,
-На голове гребешок.
-Кто же это?... (Петушок)
-Домовитая хозяйка
-Пролетает над лужайкой.
-Похлопочет над цветком-Он поделится медком. (Пчела)
-Он круглый и красный,
-Как глаз светофора.
-Среди овощей
-Нет сочней… (Помидора)
-Посадили зёрнышко,
-Вырастали солнышко. (Подсолнух)
-Чем похожи слова-отгадки?(с буквы П)
-В конверте ещё лежит что-то. Это сюрприз. Он ждёт нас в конце урока.
(Там незаконченные мордочки поросят – для каждого ученика. Рефлексия.)
-Давайте посмотрим: А что в посылке? Там пуговицы.
-Как вы думаете, зачем поросёнку пуговицы?(Пришивать на одежду)
-Да, надо привести в порядок одежду поросятам, т.к. скоро Новый год – год
Поросёнка (свиньи, кабана). Поросёнок – главный персонаж на нашем
Новогоднем празднике, он должен быть красиво и опрятно одет.
-А на какую одежду можно пришить пуговицы? Условие: в названии должна быть
новая буква. (Платье, плащ, пальто, пиджак)
-А на шубку? (Нет) Почему?
-А на тулуп? (Да) Почему?
-А на юбку? (Нет) Почему?
Вспоминаем правило: ”Парный согласный на конце и в середине слова”.
-Пак обрадовался посылке. Посчитаем вместе с ним пуговицы. Сколько их? (10)
Сравним их по величине, форме, цвету.
-Пуговиц много. Он решил поделить их поровну с братом.
-Сколько всего пуговиц? (10)
-Сколько всего поросят7 (2)
-Надо разделить 10 пуговиц между двумя поросятами поровну.
-Отсчитайте 2 красных фишки.
Каждая красная фишка – поросёнок.
-Отсчитайте 10 жёлтых фишек.
Каждая жёлтая фишка – пуговица.
-Определим, сколько пуговиц
достанется каждому поросёнку,
раздаём жёлтые фишки поросятам до
тех пор, пока они не закончатся.
-Сколько пуговиц получил каждый поросёнок? (5)
-Запишем ”решение этой задачи” с помощью цифр и математических знаков
Сколько было пуговиц
Скольким поросятам
раздали пуговицы
10
:
2
=
Мы делим пуговицы поровну: знак деления :
По сколько пуговиц
получил каждый
5
7)-А кто прислал поросятам подарки? Угадайте (загадка):
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (собака)
-Да, у наших поросят есть друг.
-Подберите синоним к слову собака. Новое слово
должно начинаться со звука [п‘] (пёс)
-А как сказать ласково? (пёсик)
-Узнаем кличку пёсика.
Тетрадь – стр.36
пёсик
Пират
-Чем эти слова отличаются друг от друга?
-Запишем слова печатными буквами.
8)-Пока мы писали, наши поросята решили отправить ответную посылку
Пирату. Что предложил Пак? Выйдут те дети, у кого на картинке предмет со
звуком [п]. Что предложил Пик? (аналогично)
9)Дифференцированная работа
Тетрадь ”Я учусь писать и читать”(стр.49-50)
-Что новое узнали на уроке?
-Чем заинтересовал вас урок?
-А теперь ”сюрприз”. В конверте у Пика лежат испорченные
фотографом фотографии Пика и Пака. Нам надо их
восстановить. Если у вас сейчас хорошее настроение –
Поросёночек вам улыбается, если плохое – огорчается.
(Рефлексия)