"Работа с текстом по системе РО Эльконина – Давыдова ".

28 марта.
Работа с текстом
по системе РО Эльконина - Давыдова
Работа с текстом в курсе «Литературное
чтение Г.Н. Кудиной, З.Н.Новлянской.
Цель:
• поставить учеников в
авторскую и читательскую
позицию, помочь утвердиться
в них, овладеть средствами и
способами работы.
Собственный писательский
опыт является условием
развития читателя.
Загадка
• С хозяином дружит, дом сторожит,
живёт под крылечком, а хвост
колечком. (Собака)
• Не ездок, а со шпорами, не будильник,
а будит. (петух)
• Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)
Схема
жанра
Жанр-загадка.
Задача жанра - весело учить угадывать задуманное,
развивать воображение.
Картина жизни – признаки загаданного предмета.
Предложение – 1) перечисление признаков загаданного
предмета; 2) открытое и отрицательное сравнение;
3) скрытое сравнение или метафора.
Слово – слова называющие признаки.
Звуковой рисунок – выразительный повтор звуков.
Ритмический рисунок – стихотворный ритм.
Рифма – может быть.
Художественное произведение
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
• знакомство с текстом;
• впечатления от произведения;
• поиск смысла произведения (для чего автор
написал произведение).
• понимание авторской позиции; имея собственную
точку зрения о том, что ему удалось «увидеть»,
почувствовать, понять в словах автора; слов;
-Как относятся к утёнку обитатели птичьего двора?
«хорошо бы его переделать», «клевали, толкали и
осыпали насмешками решительно все – и утки, и
куры», «его уж мы не потерпим!», «глаза бы мои тебя не
видали»;
-Что же чувствовал при этом сам утёнок?
«И надо же было ему уродиться таким безобразным,
каким-то посмешищем для всего птичьего двора!»
Какое сердце было у утёнка, по словам утки?
«доброе»
-За что унижали утёнка?
«совсем не похож на остальных». Не такой как все
«такой большой и странный»;
-Как рассказчик относится к обитателям двора?
Утка «такая жирная», «петух, как петух, а воображает
себя императором», т.е рассказчик смеётся над ними
-А смех этот злой или добрый?
Злой
-Всегда ли так поступают птицы?
-А люди?
Вывод: Автор устами РП осуждает таких героев, но
часто и люди так себя ведут. Андерсен зло высмеивает
тех, кто не ценит душевную красоту, доброе сердце, кто
зол и жесток к слабому и беззащитному только потому,
что тот не похож на всех!
•иллюстрирование произведения, создание
индивидуального образа героя, события;
• чтение произведения по ролям с целью показать
особенности личного восприятия роли каждого
персонажа в произведении;
•«раскадровка» текста с целью создания виртуального
диафильма (мультфильма) на сюжет прочитанного
художественного произведения;
•драматизация произведения (подготовка и постановка
спектакля по заранее продуманному сценарию
(«раскадровке»);
Создание нового текста
(сочинение)
1)по «следам» прочитанного, написание отзыва по
произведению:
Поделиться своими мыслями и чувствами по поводу
прочитанного произведения. Высказать своё
читательское отношение, понимать автора, замысел
произведения, его главную мысль. Написать, что
понравилось, а что – нет. Описать душевные качества и
настроение героев, автора, доказав свои мысли текстом.
2)Сочинение на свободную тему, связанную с уже
знакомой идеей писателя или поэта.
Например «Рассказ жука»
Главная задача:
Ваш герой – жук должен о себе чтонибудь рассказать, т.е. он будет не
просто героем, а рассказчикомгероем. И рассказать так, чтобы
потом, читая сочинение, вы могли
узнать именно этого жука, которого
сейчас видите на фотографии, его
приметы, чтобы не спутать с
другими жуками. Рассказать какие
приключения происходили с ним.
Перевод произведения с языка одного
литературного рода на язык другого рода
(например подготовить текст драмы на основе
повествовательного произведения) 4 класс
…………………………………………………………………
Важно учить детей видеть «сквозь строчки»
авторских мыслей, слышать голос автора, чувствовать
его неповторимый язык, улавливать особенности стиля.
Все эти умения придут не сразу, а в процессе
кропотливой, медленной, глубокой работы с текстами
разных авторов. И может быть тогда ученику захочется
самому «попробовать перо» и создать своё первое
уникальное сочинение. У нас с вами будет уверенность в
том, что из любого думающего читателя обязательно
родится новый неповторимый автор!