Развитие активного словаря через подвижные игры с использованием стихотворных текстов белорусских авторов Из опыта работы Государственного учреждения образования «Ясли-сад № 5 г.Рогачева» Адрес: 247671, г.Рогачев, пос.МКК тел.8(02339)2 96 38 «Технология процесса белорусскоязычного развития дошкольников и обучения грамоте в детском саду с русским и белорусским языковым режимом» Н.С. Старжинской В процессе обучения детей белорусскому языку необходимо: обеспечивать положительную мотивацию речи на белорусском языке; сочетать стихийную форму обучения, при которой обеспечивается “тайное” усвоение речевых норм, с организованной; сочетать в процессе обучения различные виды речевой деятельности; опираться на формирование у детей элементарного осмысления речевых образов; учитывать русский язык при обучении белорусскому языку, опираться на речевые навыки детей, приобретенные при усвоении русского языка Цель: воспитание у дошкольников любви и уважения к родному слову, формирование чуткости к речевым нормам белорусского языка и средствам выразительности через подвижные игры Задачи: Расширить диапазон использования подвижных игр с белорусским художественным словом в организованной деятельности детей среднего и старшего дошкольного возрастов; Показать коммуникативную направленность проведения подвижных игр для активизации белорусского словаря; Создать картотеку подвижных игр с использованием стихотворных текстов белорусских авторов. Ніл ГІЛЕВІЧ - ДУДАЧКА 3 лазовага пруточка Я дудачку зраблю I буду граць пяшчотна Для тых, каго люблю. А перш за усё сыграю Для браціка свайго, Бо як ён плача у люльцыМне так шкада яго! Іван МУРАВЕЙКА ЯК ЗАВУЦЬ КАЗУ? На лузе дзед з унучкай Пасуць-глядзяць казу, А тая - уцякае Да рэчкі, у лазу. Пястуху дзед упрошвае: Стой, Бэла, памяркуй, Трава тут дужа смачная, Не бегай, пасмакуй... Унучка рассмяялася: Ой, бабцы раскажу! Адкуль, дзядуля, ведаеш, Што Бэлай зваць казу? Дзед з гумарам: - Таемнасці Ніякае няма – Яна ажно дзве літары Назвала мне сама. Віктар ГАРДЗЕЙ КАЧАР Па выгане ў дружнай сваёй чарадзе Наперадзе качар паважна ідзе. -Ну ш-што за паходка? - шыпіць гусачок. -Чаго валюхаешся з боку на бок? Адказвае качар таму дзіваку: - Дарогу хутчэй саступі мараку! Kaлi я іду праз густую траву, Здаецца, як быццам па хвалях плыву Генадзь АЎЛАСЕНКА Дзве казы Неяк ранкам Дзве казы Кош сплялі Сабе з лазы, Каб затым Траву касіць І ў кашы Дамоў насіць. Рухомая гульня “Капялюш” (паводле верша В.Вітка) Мэта:спрыяць развіццю выразнасці мовы, спрытнасці, уменню прытрымлівацца правілаў гульні (дзейнічаць у суадносінах з апошнімі словамі, рухацца ў суадносінах з нормамі бяспекі), выхоўваць уважлівасць. Рухомая гульня“Пеўнік гвалту нарабіў” (паводле верша Я.Жабко) Мэта: удасканальваць навыкi хуткага перамяшчэння калонай, мяняючы напрамак; развiваць хуткасць рэакцыi, смеласць, спрыт; выхоўваць пачуццё калектывiзму, сумленнасць. Использование художественного слова в сюжете подвижных игр является очень эффективным методическим приемом в обучении дошкольников белорусскому языку, так как: во-первых, художественные произведения написаны литературным языком, который является образцом грамотной культурной речи; во-вторых, у ребенка вырабатывается устойчивый интерес и положительное эмоциональное отношение к речевой деятельности, которая им используется в ходе игры; в-третьих, значительно повышается речевая активность ребенка и легко получить от него употребление максимального количества новых речевых конструкций и единиц; в-четвертых, дошкольник учится не просто повторять готовые речевые конструкции, но и строить высказывания самостоятельно для выражения общей мысли или желания, но уже вне игры; это значит, уже в дошкольном возрасте можно заложить основу продуктивной речи на белорусском языке. Опыт работы представлен через издание методического пособия «Рухомыя гульні з выкарыстаннем мастацкага слова” Авторы – Красюк В.С., заместитель заведующего по основной деятельности, Шендерова О.И.– руководитель физвоспитания Желаем успехов в работе!