Первый шаг:

Первый шаг:
ПРОЧИТАТЬ ТЕКСТ
ОПРЕДЕЛИТЬ, О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В КАЖДОМ АБЗАЦЕ,
ПОДЧЕРКИВАЯ КЛЮЧИВЫЕ СЛОВА В ТЕКСТЕ
НАЙТИ ОБЩУЮ ТЕМУ КАЖДОГО АБЗАЦА
ОПРЕДЕЛИТЬ ОСНОВНУЮ ТЕМУ ТЕКСТА
ОБОЗНАЧИТЬ НА ЧЕРНОВИКЕ ЛОГИКУ РАСКРЫТИЯ
АВТОРОМ ТЕМЫ ТЕКСТА ОТ АБЗАЦА К АБЗАЦУ.
ТИПЫ ПРОБЛЕМ
ФИЛОСОФСКИЕ
САМЫЕ ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА,
ПРИРОДЫ, ЧЕЛОВЕКА.
Смысл жизни:
 Познание и самопознание;
Свобода и ответственность;
Человек и культура и др.
СОЦИАЛЬНЫЕ
УСТРОЙСТВО И ЖИЗНЬ
ОБЩЕСТВА
Соблюдение прав человека;
Социальная справедливость и
несправедливость;
Прогресс и общество;
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ
Демократия;
Терроризм;
Национализм и др.
НРАВСТВЕНН
ЫЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКИ
Е
ЭСТЕТИЧЕСКИ
Е
ДУХОВНАЯ ЖИ ЗНЬ
ЧЕЛОВЕКА,ВЗАИМООТНО
ШЕНИЯ ЛЮДЕЙ.
Эгоизм и гуманизм;
Духовность и бездуховность;
Честь, любовь, предательство др.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ЧЕЛОВЕКА И
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Экологические катастрофы;
 Экология культуры;
Экология языка и др.
ВОСПРИЯТИЕ
ЧЕЛОВЕКОМ
ПРЕКРАСНОГО
Восприятие искусства;
 Роль книги в жизни человека;
Телевидение и Интернет;
Воспитание эстетического вкуса и др.
Алгоритм выявления основной проблемы (К 1)
В художественном тексте
Проанализируйте поступки,
отношения, речь героев.
Определите, какие положительные или
отрицательные человеческие качества проявляются
в этих поступках,отношениях
Определите, какие абстрактные
существительные называют эти человеческие
качества.
Сформулируйте проблему,
используя выявленные ключевые
слова.
В публицистическом тексте
Выявите основную мысль текста
Запишите ее в виде предложения
Определите, на какой вопрос
отвечает это предложение.
Запишите этот вопрос, который и
является проблемой текста.
Для характеристики темы текста, его проблематики и актуальности рассматриваемых вопросов
можно использовать следующие конструкции:
В статье (тексте, очерке) раскрывается (разрабатывается, трактуется)
тема...
Тема... относится к числу вечных (неисчерпаемых, общих, особенно
любимых)...
Автор (Ф.И.О., краткие сведения ) поднимает (формулирует, решает)
проблему (сложную, серьезную, злободневную, животрепещущую,
важную, острую)...
Многие проблемы, о которых говорится в тексте, по-настоящему
волнуют современного человека. К таким проблемам относится вопрос...
На первый взгляд тема (проблема) кажется странной (банальной, узкой,
частной, старой, незначительной)...
В жизни каждого человека случаются вещи, о которых говорит автор
текста...
Почему мы не всегда обращаем внимание на...
Тема, о которой идет речь в тексте, относится к числу наиболее
актуальных в настоящее время, так как...
Современность темы и проблематики текста не вызывает сомнения, так
как...
Актуальность публикации обусловлена тем, что...
Предложенный для анализа текст автора (Ф.И.О., краткие сведения
)…… посвящен проблеме
Второй шаг:
К1
К опорным словам или тезисному плану текста поставьте
вопросы
В этих вопросах выделите общее
Выявление проблемы – это процесс обобщения.
На основании общности в вопросах определите основную
проблему
(Проблема обычно предполагает наличие какого-либо
противоречия, противостояния, конфликта)
Формулировка проблемы может даваться как в виде
повествовательного, так и в виде вопросительного
предложения.
Комментарий к сформулированной
проблеме (К 2)
Комментарий к проблеме — это разъяснительные или пояснительные
замечания, рассуждения, показывающие, в чем состоит данная проблема, между
какими явлениями наблюдаются противоречия или конфликт, в чем они
заключаются или каким образом выражаются? Такой комментарий предполагает
характеристику значимости и актуальности данной проблемы, а также выражение
собственного отношения к проблеме.
Комментарий проблемы обязательно должен быть связан с предложенным
текстом. Вместе с тем в качестве комментария не следует давать простой пересказ
текста или какой-либо его части, а также цитировать большой фрагмент
анализируемого текста. Необходимо своими словами (можно с помощью
небольших цитат) пояснить суть проблемы, написать, о чем говорит автор и над
чем он задумывается.
Комментарий – это
ход мысли автора по
поводу
сформулированной
вами проблемы!!!
Виды комментария
Текстуальный
Объясняет текст, следуя за автором в
раскрытии проблемы
Концептуальный
Опираясь на знание текста, даются
различного рода интерпретации
На каких примерах в тексте автор рассматривает
проблему?
Какими фактами, событиями автор иллюстрирует
проблему?
Какие высказывания заслуживают особого внимания?
Почему?
На чьи мнения, высказывания ссылается автор?
Почему?
На каком материале
раскрывается проблема?
На какие аспекты
проблемы обращается
внимание?
Как автор позволяет
читателю увидеть эти
аспекты?
Почему именно эти
аспекты его волнуют?
К какому типу проблем принадлежит эта
проблема?
Актуальна ли эта проблема в наши дни?
Как часто мы встречаемся с этой
проблемой?
Почему эта проблема привлекает
внимание автора?
Какой аспект этой проблемы
рассматривает автор?
Важно!
Уметь проанализировать что сказано
и как сказано.
 Увидеть мысли и чувства автора,
понять его замысел.
 Грамотно изложить свои наблюдения.
 !!! Комментарий всегда должен
опираться на прочитанный текст.

Как оформить комментарий?
Этапы
комментирования
Слова- «маркеры»
Начало
комментирования
Проблему (чего?) автор раскрывает на примере…
Этот вопрос автор раскрывает, изучая…
Рассматривая проблему (чего?) на примере…, автор с иронией (тревогой,
возмущением и т.п.) рассказывает о том, что…
Комментируя данную проблему, хочется отметить её
(типичность,новизну, актуальность и т.п.)
Продолжение
(контекстуального
комментария)
Автор текста обращает внимание читателей на…
Писатель, ведя повествование от лица…, дает возможность…
Ни одна деталь не остается незамеченной автором, и
поэтому…
Автор за частными судьбами видит…, и поэтому на
протяжении всего текста звучит мысль о…
Этапы
комментирования
Слова- «маркеры»
Продолжение
(контекстуального
комментария)
Автор объективно показал, почему…
Композиция текста помогает понять, что…
… - все это углубляет восприятие текста.
Автор не делает прямых выводов, а…
Автор замечает, что…
Писатель всем ходом повествования доказывает…
Автор через события рассказа показал (нравственную,
философскую, культурную и т. п.) проблему, раскрыл её
сущность.
Автор обосновывает справедливость своих суждений,
используя…
Этапы
комментирования
Слова- «маркеры»
Финальная часть и
переход к
формулировке
авторской позиции
Таким образом, авторская позиция по исследуемой
проблеме очевидна:…
… - автор приходит к выводу….
Автор считает, что…
Типичные ошибки








Комментарий отсутствует.
Прокомментирована проблема, имеющаяся в тексте,
но Вами не сформулированная.
Прокомментирована только часть проблемы,
поднятой автором.
Допущены фактические ошибки, связанные с
пониманием исходного текста.
Проблема прокомментирована неточно или
противоречиво.
Комментарий заменяется цитированием текста или
его фрагмента.
Комментарий заменяется пересказом.
Комментарий заменяется перечнем проблем.
Третий шаг:
К2
Необходимо своими словами
(можно с помощью небольших цитат)
пояснить суть проблемы, написать,
о чем говорит автор и
над чем он задумывается.
ТЕЗИС - (что рассматривает автор)
«Цитата текста» - (как автор рассматривает проблему)
«Вывод» – (как этот пример характеризует проблему)
Авторская позиция – это итог
размышлений, вывод, к которому
приходит автор текста.
Если проблема текста – это некоторый
вопрос, то позиция автора – это ответ
на вопрос, поставленный в тексте, то,
в чем автор видит решение проблемы.
Таким образом, проблема и позиция
автора должны соотноситься как
вопросно-ответное единство.
Обычно позиция автора содержится в
заключительной части текста, там, где автор подводит
итог сказанному, размышляет над приведенными
выше событиями, поступками героев и т.п.
Нужно обращать внимание на оценочную лексику
текста, лексические повторы, вводные слова,
восклицательные и побудительные предложения –
все это средства выражения авторской позиции.
Старайтесь формулировать позицию автора своими
словами.
При цитировании подберите предложения, в
которых мысль автора выражена четко и ясно.
Для передачи позиции автора исходного
текста
уместными могут быть фразы:
•Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит)
мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую)...
По мнению автора, ...
Автор считает, что...
•Публицист убежден в том, что...
•Автор заставляет задуматься о...
•Писатель оригинально решает поставленную проблему, так
как...
•Всей логикой повествования автор убедительно доказывает,
что...
•Автор всерьез обеспокоен...
•Авторскую позицию нельзя считать отстраненной...
•Авторскую позицию нельзя не увидеть в...
•Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста
убеждает в том, что…
Четвертый шаг:
К3
Проблема и позиция автора должны
соотноситься как вопросно-ответное
единство.
СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ПОЗИЦИИ АВТОРА:
СЛОВА-МАРКЕРЫ: ГЛАВНОЕ, НАДО, НУЖНО …
ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА
РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ И ВОСКЛИЦАНИЯ
ВВОДНЫЕ СЛОВА
ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ИРОНИЯ, КОТОРАЯ В КОНТЕКСТЕ ПРИДАЕТ
ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ОДОБРЕНИЕ ИЛИ НЕОДОБРЕНИЕ ПОСТУПКОВ, МЫСЛЕЙ
ГЕРОЕВ
ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ ТЕКСТА-РАССУЖДЕНИЯ,
АРГУМЕНТИРУЮЩЕГО СОБСТВЕННУЮ ПОЗИЦИЮ
ТЕЗИС
(ВАШЕ СОГЛАСИЕ
ИЛИ НЕСОГЛАСИЕ)
АРГУМЕНТ 2
АРГУМЕНТ 1
УТВЕРЖДЕНИЕТЕЗИС
ПРИМЕРИЛЛЮСТРАЦИЯ
УТВЕРЖДЕНИЕТЕЗИС
ВЫВОД
ПРИМЕРИЛЛЮСТРАЦИЯ
ВИДЫ АРГУМЕНТОВ
АРГУМЕНТЫ
ЛОГИЧЕСКИЕ
•СТАТИСТИКА
•ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ
•ПОЛОЖЕНИЯ
ОФИЦИАЛЬНЫХ
ДОКУМЕНТОВ
ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ
•ПРИМЕРЫ ИЗ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ССЫЛКИ НА
АВТОРИТЕТ
•МНЕНИЯ ВЫДАЮЩИХСЯ
ЛЮДЕЙ
•ЦИТАТЫ ИЗ
АВТОРИТЕТНЫХ
ИСТОЧНИКОВ
ПРИМЕР СТРУКТУРЫ
АРГУМЕНТА

ТЕЗИС – СОГЛАСИЕ
АРГУМЕНТ 1
УТВЕРЖДЕНИЕ ТЕЗИС



Я согласен с автором: одна из
важнейших задач искусства –
будить в человеке чувство
родины.
Не случайно русские писатели и
поэты в своих произведениях
многократно обращались к теме
родины и создавали
удивительные образы России.

ПРИМЕРИЛЛЮСТРАЦИЯ

Микровывод
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов,
Н.А.Некрасов,С.А.Есенин, А.А. Блок – все
эти поэты показывали читателям Россию
с разных сторон, с ее достоинствами и
недостатками, но прежде всего – с
большой любовью к своему Отечеству.
Особенно мне запомнились строки из
стихотворения С.А. Есенина:
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь! Живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою»!

Наверное, это одно из самых ярких
признаний поэта в любви к своей
родине, которое не должно оставить нас,
граждан России, равнодушными.
Пятый шаг:
К4
1. Выразите свое соглавиеили несогласие с позицией автора(не
с формулировкой проблемы, а именно с позицией)
2. Подберите 2 примера, подтверждающие вышу точку
зрения(литературный и научно-познавательный)
3. Помните структуру аргументов:
ТЕЗИС-СОГЛАСИЕ
ТЕЗИС – УТВЕРЖДЕНИЕ - 1
ИЛЛЮСТРАЦИЯ- 1
МИКРОВЫВОД- 1
ТЕЗИС – УТВЕРЖДЕНИЕ - 2
ИЛЛЮСТРАЦИЯ- 2
МИКРОВЫВОД- 2
ОБЩИЙ ВЫВОД