Урок – путешествие в страну «Местоимение

Разработала урок ХУСНЕТДИНОВА Л.Г., учитель
русского языка и литературы МОУ
«Чуваштимяшская СОШ» Ибресинского района ЧР
Цели урока:
 * познакомить учащихся с местоимениями
как с особой частью речи и особенностями
употребления местоимений в речи;
 развивать
способность
грамотно
использовать местоимения в речи учащихся;
 воспитывать стремление строить свою речь
красиво и лаконично, избегая ненужных
повторений.
НАШ ДЕВИЗ:
«Ничто нам не трудно,
Ничто нам не страшно
Горячим сердцам
молодым!»
КАРТА МАРШРУТА
 Словарная работа.
 Какая часть речи называется местоимением?
Новая тема.
 Разряды местоимений.
 Тренировочные упражнения.
 Физкультминутка /привал/.
 Письмо по памяти.
 Итоги урока /устное тестирование/.
 Телеграмма.
Что с собой возьмем в дорогу?
В поход мы возьмём
компас, рюкзак,
гитару и здоровье.
Задание: синтаксический разбор предложения.
Словарная работа
 Рюкзак – заплечный вещевой мешок.
 Компас – прибор для определения сторон
горизонта.
 Маршрут – путь следования.
 Гитара – струнный щипковый музыкальный
инструмент.
 Здоровье – правильная, нормальная деятельность
организма.
часть речи, которая указывает
предмет, лицо,
признак, количество,
на
но не называет их конкретно.
Например: Коля – он, дети – они, с папой – с
ним и т.п.
РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ
Местоимения, употребляемые
вместо существительных
Местоимения, употребляемые
вместо прилагательных
 Личные: я, ты, мы, вы,
 Притяжательные: мой, твой,
ваш, наш, свой
 Вопросительные: какой,
который, чей
 Неопределенные: какой-то,
некоторый, некий, кое-какой,
чей-либо
 Отрицательные: никакой, ничей
 Определительные: всякий,
каждый, любой, весь, всё, все, сам,





он(она, оно), они
Вопросительные: кто, что
Неопределенные: кто-то,
что-то, кто-нибудь, чтонибудь, кое-кто, кое-что,
некто, нечто
Отрицательные: никто,
ничто, некого, нечего
Относительные: кто, что
Возвратное: себя
другой, самый
 Указательные: этот, тот, такой,
сколько, столько
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ
Привет, Россия, - родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою!
И пенья нет, но ясно слышу я
Незримых певчих пенье хоровое.
(Н.Рубцов)
Задание: списать стихотворение в тетради, найти
местоимения и определить разряд.
Словарная работа: незримый– то же, что невидимый.
1. Когда руки бывают тремя местоимениями?
2. Какой остров называет местоимение, когда
говорит о своей величине?
3. Какие два местоимения мешают движению по
дорогам?
4. Сколько личных местоимений в слове
СЕМЬЯ?
5. Какое местоимение не имеет именительного
падежа, рода, числа?
Письмо по памяти.
Учащиеся оформляют письмо по
памяти – девиз урока в своих
маршрутных листах (тетрадях).
 Задание: найти местоимение и определить
его разряд.
Итоги урока
Устное тестирование:
1. Местоимение – часть речи, которая ….
2. Местоимения, употребляемые вместо существительных:…
3. Местоимения, употребляемые вместо прилагательных:…
4. Местоимение … не имеет именительного падежа, рода,
числа.
5. В предложении местоимение может быть …
Домашнее задание: § 79, упражнение 646
(списать, указать разряд местоимений),
сочинение – миниатюра по одной из пословиц.
Аттестация учащихся.
Телеграмма
«Дорогие ребята!
Всем спасибо за
урок.
Лариса
Григорьевна».