АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ

АДАПТАЦИЯ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
К ШКОЛЕ
Адаптированность – уровень
фактического приспособления
человека, его социального статуса и
самоощущения
• Первый этап – ориентировочный
• Второй этап – неустойчивое
приспособление
• Третий этап – период относительно
устойчивого приспособления
Виды адаптации
• легкая адаптация
• адаптация средней тяжести
• тяжелая (дезадаптация)
• Обучение в школе – это совершенно новая
деятельность для ребенка.
• В первое время ребенку необходимо
ощущение собственной успешности.
• Оно значительно облегчает трудности
адаптации и способствует повышению
учебной мотивации.
Школьная жизнь – это не только радостные
моменты.
Иногда
ребенок
бывает
грустным, обиженным, рассерженным на
школу, учителя, одноклассников. Важно
дать
ему
возможность
выразить
негативные чувства.
• Начало обучения в школе для ребенка – это
прежде всего большие нагрузки. И поэтому
важно создать для ребенка щадящий режим.
• Если ребенок сильно устает, можно
укладывать его пораньше спать;
• Важно, чтобы ребенок бывал на улице;
• Желательно гулять с ним хотя бы немного
каждый день;
• Очень важно дать ребенку возможность
подвигаться во второй половине дня.
Ключевыми моментами успешности работы на
начальном этапе обучения являются:
• оказание помощи первоклассникам в
осознании и принятии правил школьной
жизни и себя в роли учеников;
• приучение к режиму дня и соблюдению
санитарно-гигиенических норм
Критерии, характеризующие
успешность адаптации
• адекватность поведения;
• вовлеченность ребенка в жизнедеятельность
класса;
• проявление способности к самоконтролю, к
соблюдению порядка, к общению со
сверстниками и взрослыми;
• терпимое, спокойное отношение к временным
неудачам;
• способность к поиску конструктивного выхода
из сложных ситуаций
Школьная дезадаптация
- Это результат нарушения приспособления
(адаптации) ребенка к тем или иным
условиям школьной среды.
ВИДЫ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
• Интеллектуальная – нарушение или отставание в
развитии мышления ребенка;
• Поведенческая – несоответствие поведения
ребенка правовым и моральным нормам
(агрессивность, асоциальное поведение);
• Коммуникативная – затруднения в общении со
сверстниками и взрослыми;
• Соматическая – отклонения в здоровье ребенка;
• Эмоциональная – эмоциональные трудности,
тревоги и переживания по поводу проблем в школе.
Форма
дезадаптации
Причины
Несформированност
ь навыков учебной
деятельности.
– педагогическая запущенность;
– недостаточное интеллектуальное и
психомоторное развитие ребенка;
– отсутствие помощи и внимания со стороны
родителей и учителей
- с синдромом дефицита внимания (гиперактивные)
Неспособность к
произвольной
регуляции внимания,
поведения и учебной
неправильное воспитание в семье (отсутствие
внешних норм, ограничений);
– потворствующая гипопротекция (отсутствие
ограничений и норм, вседозволенность)
– доминирующая гиперпротекция (полный
деятельности.
контроль действий ребенка взрослыми).
Неумение
приспособиться к
темпу учебной жизни
(темповая
неприспособленност
ь).
– неправильное воспитание в семье или
игнорирование взрослыми индивидуальных
особенностей детей;
– минимальная мозговая дисфункция;
– общая соматическая ослабленность;
– задержка развития;
Форма
дезадаптации
Причины
Школьный невроз
или “боязнь школы”,
неумение
разрешить
противоречие
между семейными и
школьными “мы”.
- Ребенок не может выйти за границы
семейной общности – семья не выпускает его
(у детей, родители которых используют их для
решения своих проблем)
- завышенные требования со стороны родителей
Несформированнос
ть школьной
мотивации,
направленность на
нешкольные виды
деятельности.
– стремление родителей
"инфантилизировать" ребенка;
– психологическая неготовность к школе;
– разрушение мотивации под воздействием
неблагоприятных факторов в школе или
дома.
В КЛАССЕ ПРОВОДИТСЯ
СЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА
• Посещение уроков;
• Наблюдение за детьми, за организацией
деятельности на переменах;
• Диагностика
• Готовность детей к школе;
• Анкетирование
Итоги анкетирования школьной
мотивации(уровни)
7%
7
%
71%
71%
21 21%
%
Не нравится в школе
25%
39%
36%
Эмоционального отношения к
учебным предметам