Здоровьесберегающие технологии в обучении

Здоровьесберегающие
технологии в обучении
Здоровье-это
не все, но без здоровья все-ничто.
Определение здоровья
Здоровье – это состояние полного
физического, психического и
социального благополучия, а не
только отсутствие болезней или
физических дефектов.
Цель здоровьесберегающей
педагогики
Обеспечить выпускнику школы
высокий уровень реального
здоровья, вооружив его
необходимым багажом знаний,
умений, навыков, необходимых для
ведения здорового образа жизни, и
воспитав у него культуру здоровья.
Школа-Здоровье-Родители
1. Ребенок проводит большую часть
своего времени в школе, поэтому
школа обязана взять на себя заботу о
сохранении его здоровья наряду с
родителями.
2. С раннего возраста детям необходимо
привить желание неустанно работать
над своим физическим развитием,
воспитывать в них бережное
отношение к самим себе.
Степени приверженности
школы идеям
здоровьясбережения.
Использование методов,
направленных на нейтрализацию
недостаточной освещенности, не
подходящей школьникам мебели по
росту; на активизацию отдельных
здоровьесберегающих воздействий
(проведение физкультминуток,
организация фитобара, введение
дополнительных уроков
физкультуры и т.п.)
Внедрение отдельных технологий,
нацеленных на решение
конкретных задач
здоровьесбережения:
предупреждение переутомления,
нарушений зрения, оптимизацию
физической нагрузки,
образовательное самоопределение,
обучение учащихся здоровью и др.
Комплексное использование
технологий в содержательной
связи друг с другом и на единой
методологической основе.
Задача-минимум школы
«Не навреди!» и заключается в
обеспечении таких условий
обучения, воспитания, развития,
которые не оказывают негативного
воздействия на здоровье учащихся.
Задача-оптимум школы
Формирование, укрепление здоровья
учащихся, воспитание у них
культуры здоровья, а также охрану
здоровья педагогов и содействие
им в стремлении грамотно
заботиться о своем здоровье.
Компоненты
здоровьесберегающих
технологий
Аксиологический;
Гносеологический;
Здоровьесберегающий;
Эмоционально-волевой;
Экологический;
Физкультурно-оздоровительный.
Принципы здоровьесберегающих
технологий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Принцип не нанесения вреда.
Принцип приоритета действенной заботы о здоровье
учащихся и педагогов.
Принцип триединого представления о здоровье.
Принцип непрерывности и преемственности.
Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с
учащимися.
Принцип соответствия сознания и организация
обучения возрастным особенностям обучающихся.
Принцип сочетания охранительной и тренирующей
стратегии.
Принцип формирования ответственности учащихся за
свое здоровье.
Функции здоровьесберегающих
технологий
Формирующая;
Информативно-коммуникативная;
Диагностическая4
Адаптивная;
Рефлексивная;
Интегративная.
Классификация
здоровьесберегающих
технологий
Частные(узкоспециализированные)
Комплексные(интегрированные)
Отрицательные воздействия на
здоровье детей
Большое количество предметов в
расписании;
Большой объем и сложность
учебного материала;
Неадекватные методы обучения;
Стрессовые ситуации контроля;
Боязнь ошибки;
Боязнь отметок.
Внешние признаки усталости
ученика
Частая смена позы;
Потягивание;
Встряхивание руками;
Зевота;
Закрывание глаз;
Подпирание головы;
Остановившийся взгляд;
Ненужное перекладывание предметов;
Разговор с соседом;
Увеличение количества ошибок в ответах;
Не восприятие вопроса;
Задержка с ответом;
Частые поглядывания на часы в ожидании конца урока.
Предметы, которые могут облегчить
тяжелую и безрадостную жизнь школьника
Письменный стол.
Магнитола или плеер.
Видеомагнитофон.
Телевизор.
CD, DVD, видеокассеты.
Уважаемые родители!
Заботьтесь о здоровье своих детей.
Это забота в первую очередь Ваша, а
не только школы. Сотрудничая
вместе мы убережем наших детей
от болезней!
Спасибо за внимание