Команда «Здоровьесбережение»

Тема проекта:
«Эффективность использования
здоровьесберегающих технологий
в начальной школе для
предотвращения заболеваний»
Название команды:
Здоровье необходимо.
Это базис счастья… Добыть
здоровье проще, чем счастье.
Н. М. Амосов.
Девиз команды
Состав команды
Сизова М. В. – соц.педагог,
руководитель команды
Ильина Т. Б. –
медицинский работник школы
Румянцева Т. П. – психолог
Деточенко П. В. – учитель физической
культуры
Плошкина С. О. – учитель физической
культуры
Казунина Е.С. - старшая вожатая
Цель:
исследовать эффективность
использования здоровьесберегающих
технологий на уроках и внеклассных
мероприятиях
Задачи:
исследовать эффективность
использования систематического и
эпизодического влияния на состояние
осанки, зрения, опорно-двигательного
аппарата, заболевания нервной системы
Правила работы команды:
Быть дисциплинированным, старательным и
добросовестным.
Своевременно выполнять порученную работу.
Уметь выслушивать
других, не терять
самообладания в
напряженной обстановке.
Использовать опыт
своих коллег.
Ценить время
своих коллег.
Этапы работы:
Провести входную диагностику. Пронализировать заболеваемость
учащихся 3б за последние 3 учебных года
Изучить литературу по использованию здоровьесберегающих
технологий на уроках и во внеклассной деятельности.
Разработать правила работы команды.
Определить принципы здровьесберегающего урока.
Выбрать и систематизировать педагогические методы и приемы
психокоррекции в работе учителя.
Провести открытые уроки и внеклассные мероприятия с
использованием здоровьесберегающих технологий.
Разработать памятку по выполнению упражнений для
формирования правильной осанки; комплекс упражнений во
время отдыха при выполении домашних заданий; комплекс
упражнений для снятия физического напряжения и усталости на
уроках;
Проанализировать итоговую диагностику эффективности
применения здоровьесберегающих технологий на уроках и во
внеклассной деятельности.
Продемонстрировать результаты работы по теме проекта на малой
педагогической конференции в школе
Принципы здоровьесберегающего урока:
принцип двигательной активности (разработка уроков в
режиме двигательной активности;
принцип оздоровительного режима (организация
обучения в режиме динамических поз: чередование
.
сидения,
стояния и передвижения по классу)
принцип формирования правильной осанки и навыков
рационального дыхания;
принцип психологической комфортности;
принцип опоры на индивидуальные особенности и
способности ребенка;
принцип профилактического эффекта (касается в
первую очередь, мировоззрения)
Анализ состояния здоровья
уч-ся 3 «А» класса
1 – 3 класс
2006-2007 уч. год
2007-2008 уч. год
2008-2009 уч. год
Здоровых - 9
Больных – 9
10
8
9
11
Состав класса
по медицинским группам здоровья
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 основная
61,1
55,5
55
2 основная
38,9
33,3
3 подготовительная
30
10
5,6
5,6
0
0
2006-07
2007-08
5
2008-09
4 специальная
Анализ заболеваний
2006-07
2
Сколиоз
0
Сердечно-сосуд.
2
Бронхо-легочные
1
Эндокринные
0
Сист. пищеварения
0
Заб. крови
0
Нервная система
0
Зрение
2007-08
2
0
3
1
0
0
0
0
2008-09
3
1
3
1
1
2
1
1
Формы организации
деятельности учащихся на уроках
с использованием
здоровьесберегающих
технологий:
работа в группах;
работа в парах сменного состава;
фронтальный опрос с использованием предмета (например, яма)
использование элементов игры в качестве обратной связи и
оценки ответов одноклассников;
хлопанье в ладоши;
использование сигнальных карточек различного цвета;
деятельность с элементами соревнований;
Результаты диагностики эффективности
применения здоровьесберегающих
технологий на уроке математики в 3 б классе
12
10
8
Высокий
Средний
Низкий
6
4
2
0
до
использования
после
использования
Открытые уроки и внеклассные мероприятия с
использованием здоровьесберегающих технологий