Регламент работы муниципального координатора ГИА-9

Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Какие умения проверяют:
1) Способность работать самостоятельно, без
постоянного руководства.
2) Способность брать на себя ответственность.
3) Способность проявлять инициативу, не спрашивая
других, стоит ли это делать.
4) Готовность видеть проблему и искать пути ее
решения.
5) Анализировать новые ситуации и применять
имеющиеся знания для такого анализа.
6) Способность «уживаться» с другими.
7) Умения принимать решения.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Признаки:
- имитация жизненной ситуации;
- обучающий характер, адаптация к возрастному
уровню учащихся;
- выход за рамки одной образовательной области;
- наличие заметно большего, по сравнению с
обычными учебными задачами, набора данных,
среди которых могут быть и лишнее;
- часть необходимых данных отсутствует;
предполагается, что учащиеся должны
самостоятельно найти их в справочной литературе.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Как составить?
- Деятельностное задание;
- Моделировать жизненную (практическую) ситуацию;
- Задаваться особым образом!
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Структура:
1. Стимул - мотивирует учащихся на выполнение
деятельности, эмоционально насыщает урок.
2. Задачная формулировка - точно указывает на
деятельность учащегося, необходимую для
выполнения задания.
3. Источник информации - содержит информацию,
необходимую для успешного выполнения задания.
4. Инструмент проверки - определяет количество
баллов за каждый этап деятельности.
5. Бланк для выполнения задания.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Русский язык
Тема «Личные местоимения»
Стимул. Ты находишься на экскурсии в Москве с
группой туристов, которые допускают много ошибок
при употреблении личных местоимений, что не
приемлемо для тебя.
Задачная формулировка. Найди ошибки в речи
туристов и внеси в таблицу исправленный вариант.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Источник информации.
Мы стоим у храма Василия Блаженного. Возле его
собралась целая толпа. Подошли опоздавшие.
Экскурсовод обратился к им с просьбой – не
опаздывать. Один ихний друг извинился. Храм
Василия Блаженного был изумителен. После его мы
пошли смотреть смену караула. Четко и чинно
маршировали солдаты. Мы постояли около их и
пошли дальше.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
География
Тема «Географические координаты»
Стимул. Ребята! Вы капитаны, от которых зависит судьба людей.
Задачная формулировка. Известный роман Жюля Верна «Дети
капитана Гранта» начинался с необычного происшествия. «Из
брюха пойманной акулы вынули бутылку, где была найдена
записка: «7 июня 1862 г. трехмачтовое судно «Британия»… Глазго
потерпело крушение…..два матроса и капитан Грант достигли 37°
широты южной… Окажите помощь». Вы капитаны кораблей и
ваш долг помочь детям капитана найти их отца и спасти тех, кто
просит о помощи. Ваша задача – определить возможные места
нахождения капитана Гранта.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Источник информации.
Отрывок фильма «Дети капитана Гранта»,
литературное произведение,
атлас,
контурная карта.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Математика
Тема «Шкалы и координаты»
Стимул. Я могу составить самостоятельно шкалу, на
основе собственных наблюдений и проведения опыта.
Задачная формулировка. Блестящий физик Аркадий Мигдал шутки ради
изобрел «дуракометр». На работу он являлся в пиджаке, из кармана которого
торчала короткая, но заметная нитка. Мигдал подходил в этом пиджаке к
разным людям, и почти все хотели убрать нитку с пиджака. Человек тянул
нитку к себе до тех пор, пока не убеждался, что снять нитку невозможно – она
сматывалась с катушки, которую Мигдал держал в кармане. Длина нитки,
которую успевал вытащить человек, прежде чем соображал, в чем дело,
считалась мерой его глупости.
1.Проведите опыт для не менее, чем десяти человек.
1.Составьте собственную шкалу соответствия длины смотанной нити от
глупости человека.
3.Расположите их на собственной шкале в соответствии с результатами опыта.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Источник информации.
Факт, описанный в тексте.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Структура:
1. Стимул - мотивирует учащихся на выполнение
деятельности, эмоционально насыщает урок.
2. Задачная формулировка - точно указывает на
деятельность учащегося, необходимую для
выполнения задания.
3. Источник информации - содержит информацию,
необходимую для успешного выполнения задания.
4. Инструмент проверки - определяет количество
баллов за каждый этап деятельности.
5. Бланк для выполнения задания.
Компетентностно-ориентированные задания:
цель, алгоритм, практика
Компетентностно-ориентированные
задания
учат
мыслить и действовать
самостоятельно!