Карасик А.А. О развитии электронного обучения в России
advertisement
О развитии электронного обучения в России Карасик Александр Аркадьевич к.т.н., доцент ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Цель электронного обучения • Обеспечение качества обучения • Повышение доступности образования Ситуация в России • Образовательные программы не адаптированы для ДОТ • ДОТ применяется к «не лучшим» обучающимся • Электронный образовательный контент не отличается высоким качеством • Электронные образовательные ресурсы и курсы являются закрытыми внутри образовательных учреждений • Разработанные электронные ресурсы не всегда своевременно обновляются • Ведущие «классические» университеты зачастую остаются в стороне от ДОТ • Несовершенная нормативная база Законодательное и нормативное обеспечение • Федеральный закон РФ от 28 февраля 2012 г. №11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введена отдельная статья законопроекта (ст. 16), посвященная электронному обучению и ДОТ Электронное обучение и ДОТ • Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. • Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Международный опыт • В большинстве развитых и развивающихся стран (США, Европа, Корея, Австралия, ЮАР, Сингапур и др.) eLearning признано ключевой движущей силой в развитии других отраслей и стратегическим направлением в развитии национальной системы образования • Трансформация мирового рынка образовательных услуг в сторону Massive open online course (MOOC) Massive open online course (MOOC) • доступные для всех онлайн-курсы - это курсы, предусматривающие открытый доступ к ним через интернет и большое количество участников. • MOOC — это последнее достижение в области дистанционного обучения. В их основе лежит идея образования, доступного для всех. Massive open online course (MOOC) • • • • Свободный выбор курсов Полностью независимо от местонахождения Полностью асинхронно Обучение во взаимодействии Coursera.org Udacity.com edX.org Canvas network Udemy Этапы развития MOOC Модели извлечения прибыли • Продажа сертификатов • Лицензирование курсов для университетов • Продажа кадровым агентствам информации и аналитики персональных достижений Угрозы для университетов • Глобализация образования • Уход студентов в глобальные образовательные сети • Потеря самой интересной категории студентов – самомотивированных и знающих иностранный язык Возможности для вузов • Социальная значимость • Продвижение университета и его преподавателей • Улучшение качества обучения • Привлечение лучших студентов Межведомственная группа • 26 декабря 2012 года создана Межведомственная рабочая группа (МРГ) по развитию электронного обучения (ЭО), дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при реализации образовательных программ в образовательных учреждениях План мероприятий на 2013-2015 гг. • Разработка программы развития электронного образования в России • Реализация пилотных проектов в вузах и профессиональных образовательных организациях • Развитие инфраструктуры электронного обучения • Профессиональная переподготовка и повышение квалификации в области использования электронного обучения • Создание краудсорсинговой платформы по вопросам развития электронного обучения Основные приоритеты программы развития электронного образования • Формирование механизмов спроса на электронное обучение • Формирование законодательной и нормативной базы, формирующей требования, но снимающей сдерживающие факторы развития электронного обучения и ДОТ • Новые модели построения образовательных программ с учетом возможностей электронного обучения Проектно-аналитическая сессия МРГ 05.02.2013 • 45 участников (представители вузов лидеров в области электронного образования, МОН, Рособрнадзор, АСИ, эксперты в области международного образования в т.ч. международные, и др.) • Темы, прорабатываемые группами в рамках сессии: – Стандарты, принципы и качество контента – Признание образовательных результатов дистанционного обучения – Финансово-экономические механизмы – Организационные обеспечение, инфраструктуры – Кадровое обеспечение – Использование зарубежных образовательных ресурсов • Руководитель сессии – А.А. Климов, заместитель Министра образования и науки РФ. Решение • Формирование электронной образовательной среды в Российской Федерации. • План мероприятий (представленный Правительству РФ). • Разработка концепции: март 2013. • Разработка Программы: июль 2013 Финансово-экономические механизмы, аспекты, инструменты • Стимулирование спроса и востребованности электронного контента. • Стимулирование корпораций в активном участии в проектах развития образовательных технологий. • Стимулирование студентов и слушателей к выбору качественного контента и образовательных программ. • Сочетание государственных и рыночных инструментов формирования образовательного пространства Проект порядка применения ЭО, ДОТ Плотные проекты в рамках программы развития ЭО • Повышение качества образования путем развития академической мобильности и конкуренции за обучающихся на уровне модулей образовательных программ • Развитие сетевой формы реализации образовательных программ, обеспечивающей повышение качества и востребованности образовательных программ в региональных вузах и филиальных сетях Сетевая форма реализации образовательных программ • Сетевая форма реализации образовательных программ (далее - сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. (ст. 15 ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») • Реализация через использование электронных курсов университетов-лидеров для повышения качества и востребованности образовательных программ в региональных вузах и филиальных сетях Плотные проекты в рамках программы развития ЭО Площадки электронного обучения Витрина курсов, доступ к образовательным достижениям, интеграция с системами электронного обучения вузов Курс Курс Курс Курс Создание курсов «Ведущий» университет «Ведущий» университет Университетпотребитель Совместная разработка модульных программ Университеты предоставляют возможность осваивать курсы с площадки как часть образовательной программы! Функции площадки • «Витрина» курсов • Взаимодействие с LMS вузов • Трансфер результатов обучения между LMS вузов и накопление результатов обучения (различных видов образовательной активности), полученных при работе с различными электронными курсами, представленными на площадке Требования к LMS вузов • Может быть любая платформа, реализующая необходимый функционал публикации и поддержки электронных курсов • Обеспечение совместимости с форматом обмена результатами с площадкой электронного обучения Tin Can API — замена устаревшему стандарту SCORM Tin Can API LRS (Learning Record Store) – хранилище всей информации, собранной о пользователе из разных сред обучения (LMS, мобильный телефон, планшет, живой класс) Хранение и передача результатов обучения Площадки электронного обучения LRS Результаты обучения LMS университета LMS университета LMS университета Площадки электронного обучения обеспечивают трансфер и накопление результатов обучения Признаки «ведущего» университета • Создание условий для разработки современных ЭОР и электронных курсов • Внедрение сервисов электронного обучения • Разработка качественных мультимедийных образовательных ресурсов и электронных курсов Перспективы развития электронного обучения в вузах • Модульное электронное обучение и индивидуальные траектории обучения в рамках реализуемых образовательных программ • Реализация межвузовских проектов, академическая (в т.ч. и виртуальная) мобильность • Продвижение университетов за счет открытых ресурсов и электронных курсов • Выход на международные площадки электронного обучения (например, coursera.org) • Создание «витрины» электронных курсов Формирование рынка ЭОР • Обмен ресурсами между вузами • Формирование единых межвузовских образовательных пространств • Рынок курсов – продажа ЭОР через посредников между образовательными учреждениями Электронный курс по модулю • Минимальное количество синхронных аудиторных занятий • Эффективный трудовой договор с преподавателем (оплата образовательных достижений каждого студента) Вопросы для обсуждения • Контент – – – – Требования к электронным курсам Оценивание результатов обучения Кто должен создавать электронные курсы Как оценивать качество электронных курсов • Организация учебного процесса – Модели образовательных программ для ДОТ – Модульный подход (требования к модулям) – Признание образовательных результатов электронного обучения – Оплата преподавателям – Мотивация студентов
