Взаимодействие школы и родителей

Взаимодействие
школы
и родителей
цели

Создание оптимальных условий
функционирования и
совершенствования сотрудничества в
организации работы с родителями

Объединение усилий педагогического
коллектива и родителей в развитии
ребенка как личности
Задачи

Способствовать формированию теоретических
представлений у педагогов о возможностях и
условиях использования различных методов, новых
форм и технологий в работе с родителями.

Организация совместной деятельности
администрации, педагогов и родителей в воспитании
детей.

Активизация работы с родителями, поиск новых
путей привлечения семьи к участию в учебновоспитательном процессе школы.
Основные направления
в работе.
К основным направлениям деятельности педагогов и
родителей относятся:





познавательная сфера жизни (работа с учителямипредметниками),
поддержка физического здоровья учащихся,
дополнительное образование детей и развитие
творческого потенциала детей,
поддержка одаренных детей,
социальная поддержка и профилактика
безнадзорности.
Функционирование
деятельности
К основным функциям взаимодействия
школы и родителей относятся:
Воспитательно-развивающая.
 Формирующая.
 Охранно-оздоровительная.
 Контролирующая.
 Бытовая.

Этапы работы с родителями.
1этап - ежегодно в начале учебного года проводится
обследование родительского контингента и
анализируется его состав. Составляется социальный
паспорт класса.
2этап - выявление семей, находящихся в социально опасном
положении и детей, имеющих те или иные проблемы
психологического плана:

трудности в адаптации,

агрессивность,

страхи,

проблемы общения со сверстниками,

не усвоение программы и другие.
3
этап - анализ полученных данных и составление базы
данных для составления плана
взаимодействия педагогов с родителями на текущий год.
Осуществление психологической
поддержки и коррекции детскородительских отношений.
Первая группа: родители - помощники в
воспитательной работе с детьми.
Вторая группа: родители - потенциальные помощники в
воспитании детей. Они будут помогать, если будут
знать, что и как надо делать.
Третья группа: родители не понимают или не хотят
понимать требований школы в учебно-воспитательной
работе. Они отрицательно относятся к школе, к
учителям, проявляя это реже - открыто, чаще - скрыто.
Методы изучения семьи.








диагностика,
консультация, тренинг,
наблюдения,
беседа,
тестирование и анкетирование,
сочинение как метод изучения семьи,
метод обобщения независимых
характеристик,
педагогическая гостиная.
Содержание и формы работы
с родителями.



Повышение психолого-педагогических
знаний родителей.
Вовлечение родителей в учебновоспитательный процесс.
Участие родителей в управлении школой.
Формы взаимодействия
педагогов и родителей.








-
Родительское собрание
Родительский лекторий, "Университет педагогических знаний"
и др.
Тематические конференции по обмену опытом воспитания
детей
Презентации опыта семейного воспитания в средствах
массовой информации.
Вечера вопросов и ответов
Диспут, дискуссия
Встречи родительской общественности с администрацией
школы, учителями
Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия
Родительский актив
Родительский клуб