Выступление на коллегии Пузанковой О.В.

Усиление роли воспитательного потенциала семьи в
современном
образовательном учреждении
Ведущий специалист
управления образования
Пузанкова О.В.
июнь 2015 год
«Только вместе с родителями,
общими усилиями,
учителя могут дать детям
большое человеческое счастье»
В.А.Сухомлинский
Концепция государственной семейной политики Российской Федерации
на период до 2025 года
 недостаточное внимание со стороны администрации
образовательного учреждения по вопросам управления
взаимодействием триады "учреждение - ребенок - семья";
 несовершенство теоретической, методической и практической
подготовленности некоторой части педагогов, особенно
молодых;
 недостаточная эффективность педагогической
компетентности родителей к воспитанию детей в семье;
 низкая согласованность коллективных, групповых и
индивидуальных форм работы с родителями;
 недостаточный учет возрастных и индивидуальных
особенностей ребенка.
Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
"раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание порядочного и патриотичного
человека, личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире".
органы
управления
социальной
защиты
населения
органы опеки
и
попечительст
ва
органы
управления
здравоохранением
КДН и ЗП
Образовательное
учреждение
органы
службы
занятости
Учреждения
досуга
органы по
делам
молодежи
органы
внутренних
дел
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»





Статья 89 - взаимодействие закреплено в принципах
"...законности, демократии, автономии образовательных
организаций", а также в "государственно-общественном характере
управления".
Статья 44 - устанавливает права, обязанности и
ответственность в сфере образования родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
Статья 44 - предусматривает право родителей "принимать
участие в управлении организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой
организации";
Статья 45 - защищает права обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
Статья 45 - установлен порядок создания комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных
отношений по вопросам права на образование.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
родитель - самостоятельный и полноправный субъект
образования ребенка, имеющий преимущественное право на
воспитание и обучение перед другими лицами;
образовательное учреждение должно оказывать родителям
своевременную помощь в воспитании, охране и укреплении
физического здоровья, развитии их индивидуальных
способностей.
Взаимодействие с семьей





Указы Президента Российской Федерации:
-"О мерах по реализации государственной социальной политики" от 7 мая 2012
года № 597
-"О реализации Государственной политики в области образования и науки" от 7
мая 2012 года № 599
-"О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы"
от 1 июня 2012 года № 761
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
Федеральные государственные образовательные Стандарты дошкольного,
начального общего, основного общего образования;
Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной
школе (письмо Минобрнауки РФ от 13.05.2013 №ИР-352/09 "О направлении
программы") и рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по
реализации Программы (письмо Минобрнауки РФ от 12.07.2013 №09-879 "О
направлении рекомендаций")
Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на
период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 №1618-р)
Социальный паспорт
80%
полные
70%
60%
неполные
50%
40%
30%
потеря
кормильца
одинокие
матери
разведенные
20%
10%
0%
2012- 2013- 20142013 2014 2015
Социальный паспорт
25%
20%
многодетные
15%
малообеспече
нные
опекуны
10%
5%
0%
2012- 2013- 20142013 2014 2015
Социальный паспорт
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
служащие
рабочие
бизнесмены
безработные
2012- 2013- 20142013 2014 2015
Социальный паспорт
40%
35%
среднее
образование
незаконченное
среднее
среднее
специальное
высшее
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Кадровое обеспечение













20 заместителей директоров по воспитательной работе;
24 педагога-психолога;
21 социальный педагог;
7 преподавателей-организаторов;
22 старших вожатых;
253 педагога дополнительного образования;
377 классных руководителей;
410 воспитателей;
26 старших воспитателей;
37 музыкальных руководителей;
6 инструкторов по физической культуре;
7 учителей-логопедов;
2 учителя-дефектолога
Развитие родительского соуправления и самоуправления





Совет учреждения;
Попечительский совет;
общешкольный родительский комитет;
классные родительские комитеты;
родительский совет;
Психолого-педагогическая поддержка семьи
 Программы по работе с семьей;
 Психолого-педагогическое образование родителей;
 Информирование родителей и ознакомление с
документацией;
 Сотрудничество с социально-психологической
службой;
Психолого-педагогическая поддержка семьи
Районный психологический центр «Доверие»
 отношения между родителями и детьми, в том числе в
ситуации развода, раздельного проживания родителей;
 проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками,
сверстниками;
 трудности в усвоении ребенком школьной программы;
 трудности во взаимоотношениях с учителями;
 уровень готовности ребенка к школе;
 проблемы в воспитании опекаемых детей;
 увлечение компьютерными играми; плохое поведение ребенка в
школе;
 нежелание идти в детский сад.
Формирование у учащихся семейных ценностей
 организация взаимного творчества
учащихся и родителей, совместного досуга;
 поощрение личной инициативы родителей,
участвующих в жизни классного коллектива
и образовательной организации
Изучение эффективности воспитания











82% считают, что педагоги интересуются, насколько их работа
удовлетворяет родителей;
99 % получают информацию о жизни и успехах ребенка, о деятельности
учреждения, о детском коллективе, из них:
98% родителей получают информацию на родительских собраниях;
93 % - через звонок классного руководителя, воспитателя;
90 % - через дневник учащегося;
и только 48 % - через сайт образовательного учреждения;
99 % родителей считают, что в образовательном учреждении организуются
совместные мероприятия с участием родителей, детей и педагогов;
84 % - регулярно посещают родительские собрания;
89 % считают, что родительские собрания и консультации помогают им в
воспитании детей;
95 % утверждают, что ребенок ходит в образовательное учреждение с
удовольствием;
95 % считают, что педагог помогает решать проблемы, связанные с
ребенком.
Задачи работы образовательных организаций
 содействовать становлению и укреплению семьи;
 развивать родительское соуправление в
образовательной организации;
 использовать потенциал семьи в формировании
здорового образа жизни, приобщении детей к
великим духовно-нравственным ценностям;
 формировать у детей ответственное, осознанное
отношение к будущему родительству;
 содействовать привлечению внимания
общественности к проблемам семейного
воспитания.
Спасибо за внимание!