Структура и виды мастер

Структура и виды мастер-классов
Единственный путь, ведущий к знаниям
– это деятельность.
Бернард Шоу
Мастер-класс
- ярко выраженная форма ученичества у
МАСТЕРА.
М. М. Поташник
Мастер-класс
 - (от английского masterclass: master – лучший в
какой-либо области + class – занятие, урок) –
современная форма проведения обучающего
тренинга-семинара для отработки
практических навыков по различным
методикам и технологиям
Цель
 повышение профессионального уровня и
обмена передовым опытом участников,
расширения кругозора и приобщение к
новейшим областям знания.
Формула мастер-класса:
Тематика мастер-классов
 обзор актуальных проблем и технологий;
 различные аспекты и приемы использования
технологий;
 авторские методы применения технологий на
практике, тонкости, нюансы и
недокументированные возможности при
использовании:
 технологии в конкретных задачах.
Документы для мастер-класса
 Визитка или буклет мастер-класса. (Microsoft
Office Word, Publisher)
 Конспект мастер-класса. (Microsoft Office Word)
 Презентация для проведения мастер-класса.
(Microsoft Office PowerPoint)
Этапы мастер-класса
Этапы работы
мастер-класса
Содержание этапа
Деятельность
участников
Подготовительноорганизационный
Постановка целей
и задач.
Приветствие,
вступительное слово
мастера, необычное
начало занятия,
объявление темы,
определение проблем
и перспектив в работе
педагога-мастера,
презентация
педагогического
опыта мастера.
Встраиваются в
диалог,
проявляют
активную
позицию, тем
самым помогая
мастеру в
организации
занятия
Этапы работы
мастер-класса
Содержание этапа
Деятельность
участников
Основная часть.
(Содержание
мастер-класса,
его основная
часть: план
действий,
включающий
поэтапно
реализацию
темы).
Методические
рекомендации
педагога для
воспроизведения
темы мастеркласса. Показ
приемов,
используемых в
процессе мастеркласса, показ своих
“изюминок”
(приемов) с
комментариями.
Выполняют
задания в
соответствии с
обозначенной
задачей,
индивидуально
е создание
задуманного.
Афиширование
представление
выполненных
работ.
Этапы работы
мастер-класса
Содержание этапа
Деятельность
участников
Участники мастер- Разработка
класса получают занятия,
Анализ ситуации конкретные
инновационных
рекомендации
моментов
для практической деятельности в
деятельности.
рамках
Мастер организует изучаемого
обмен мнениями педагогическог
присутствующих, о опыта.
дает оценку
Результаты
происходящему. работы
выносятся на
обсуждение.
Рефлексия.
Качественно новый результат
 умение моделировать урок в режиме
технологии, в которой эффективно работает
мастер;
 результатом «мастер-класса» является модель,
которую разработал «педагог-Ученик» под
руководством «педагога-Мастера» с целью
применения этой модели в практике
собственной деятельности.
Виды мастер-классов:
 мастер-класс по представлению форм, приёмов
работы с новым оборудованием;
 ремесленные мастер-классы;
 собственно-педагогические
(обыгрывается на педагогах; проводится в
рамках урока с участием школьников;
проводится описание системы работы,
предъявляются фрагменты видеозаписи, при
этом производится особый отбор фрагментов).
Методы работы
 представление системы уроков (занятий) с





наблюдением по заранее заданному плану;
уроки (занятия) с взрослыми, на которых
демонстрируются методы и приемы эффективной
работы с учениками (воспитанниками);
изучение результатов деятельности педагогамастера и его учеников;
самостоятельная разработка слушателями
собственной модели урока по методике или
технологии педагога-мастера;
совместное моделирование урока;
посещение и анализ открытых уроков (занятий)
педагога-мастера.
Критерии оценки
– новый уровень индивидуального стиля
творческой педагогической деятельности
(имитационный, конструктивный, творческий).
Критерии оценки мастеркласса:
 инновационность содержания (новизна





демонстрируемых методов, форм и приёмов);
оригинальность идей, их аргументированность и
убедительность;
чёткое описание педагогических методов и приемов
использования информационных технологий;
логичность и последовательность изложения;
эффективность сочетания в работе традиционного
и инновационного опыта, оригинальность в
подходе решения педагогических задач;
соответствие работ актуальным тенденциям
развития учебно-воспитательного процесса.
Задание
 Проанализировать предложенные разработки
мастер-классов на соответствие этапов.
 Выявить основные технологии, приёмы,
которые использует Мастер.
 Оценить мастер-класс по критериям.
 Подготовить выступление своей группы.