"Мастер-класс" (Ленинский район)

МАСТЕР
- КЛАСС
Ленинский район
Составитель:
Троянская О. И.
Что такое мастер-класс?
(англ. master искусный специалист, мастер
и class – курс обучения, класс)
краткосрочный курс усовершенствования,
урок высшего мастерства в балете,
драматическом, оперном искусстве и др.,
проводимый выдающимися мастерами.
Энциклопедический словарь
Мастер-класс – это семинар,
который проводит эксперт в
определенной дисциплине, с
целью обмена опытом
разработки и реализации
оригинального метода или
авторской методики, с теми,
кто хочет улучшить свои
практические достижения.
Цель мастер-класса
для педагогов
является передача коллегам
личного профессионального
опыта, уникальной методикой,
уникальных авторских
разработок в сфере
творческой и педагогической
деятельности мастера,
проводящего мастер-класс.
Задачи мастер-класса:
Обобщение опыта работы педагогамастера по определенной теме;
 Передача педагогом-мастером своего
опыта путем прямого и
комментированного показа
последовательности действий, методов,
приемов и форм педагогической
деятельности;
 Совместная отработка поставленной в
программе педагога-мастера
проблемы;

Рефлексия собственного
профессионального мастерства
участниками мастер-класса;
 Оказание помощи участникам мастеркласса в определении задач
самореализации и формировании
индивидуальной программы
самообразования и
самосовершенствования;
 Совместная отработка методических
подходов мастера и приемов решения
поставленной в программе мастеркласса проблемы;

Основной принцип:
Я знаю, как это
делать,
и научу вас!
Методика проведения мастеркласса не имеет строгих и
единых норм. В большинстве
своем она основывается на
интуиции ведущего
специалиста
и на
восприимчивости
слушателя.
Функции
 обучение
конкретным навыкам,
которые составляют основу опыта
мастера,
 активизация познавательной
деятельности участников,
 повышение уровня компетентности
педагогов,
 совершенствование навыка
моделирования своей
профессиональной деятельности.
Условия






Педагог-инноватор.
Осмысленность своего
профессионального опыта.
Системная проработанность опыта.
Выверенность до уровня технологии.
Четкость представлений о
полученном результате.
Педагог должен иметь письменно
оформленный опыт.
Принципы проведения
Деятельностный
подход
Активизация
мыслительной
деятельности
Использование
наглядности
Сочетание
индивидуальных и
групповых форм
работы
Наличие
продуктивного
результата
Групповая
мыследеятельность
Наличие
профессионального
интереса
Наличие опыта
работы по теме
Постижение через
диалог
Требования к проведению
мастер-класса
Регламент мастер-класса может
варьироваться от условий проведения.
Этапы проведения:
o Представление мастера
(самопрезентация)
o Проведение мастер-класса
o Брифинг мастера (ответы на
вопросы)
Алгоритм проведения
мастер-класса
1). Изложение мастером основной
педагогической идеи своего опыта.
2). Время реализации идеи.
3). Технология реализации
педагогической идеи.
4). Демонстрация средств и пособий
обучения.
5). Критерии оценки своей
деятельности.
Алгоритм проведения
мастер-класса
6). Результаты своего опыта по
реализации идеи: предполагаемые
или промежуточные, или итоговые.
7). Перспективы развития своего опыта.
8). Другое по усмотрению мастера.
Мастер-класс должен:
•
•
•
Обладать логической завершенностью, быть
результативным, содержать набор
оптимальных средств решения целей и
задач занятия;
Демонстрировать личные интересы и
особенности автора мастер-класса, его
образованность, широту кругозора, интерес
к перспективе развития образования,
умение выйти за рамки своего предмета,
подняться до философских обобщений;
Показать социальную и гражданскую
зрелость.
Критерии оценивания
(самооценивания)
1. Педагогическое мастерство
 Степень готовности к распространению
педагогического опыта.
 Методическая грамотность проведения
занятия.
 Знание и навык применения ИКТ в учебновоспитательном процессе (данный пункт
необязателен, зависит от характера мастеркласса)
2. Аналитические способности
 Умение сочетать описательность и
аналитичность своего опыта
 Профессиональная компетентность
 Методическая подготовленность.
3. Артистичность
 Способность к импровизации
 Степень воздействия на аудиторию
4. Общая культура
 Эрудиция
 Коммуникативная культура
 Стиль общения
5. Рефлексия.
Методы работы
 Наблюдение
по заранее заданному плану.
 Элементы деловой игры (сюжетно-ролевая).
 Изучение результатов деятельности педагога
и детей.
 Самостоятельное моделирование по
методике мастера.
 Совместное моделирование.
 Дискуссия по итогам занятия.
Анализ положительных и
отрицательных сторон
+
-
Проводя мастер-класс,
мастер никогда не
стремится просто передать
знания, он стремится
задействовать участников в
процессе, сделать их
активными.
Подготовка и проведение
мастер-класса – это труд,
результаты которого дадут о
себе знать в полном
объеме гораздо позже
Овладение участниками
новыми творческими
способами решения
педагогической проблемы.
+
Участники должны иметь
адекватную готовность к
действительно
профессиональному
теоретико-методическому
обсуждению
представляемого опыта.
Мастер-классы похожи на
курсы повышения
квалификации для тех, кто
уже состоялся как
специалист, но хотел бы
узнать больше.
Спонтанное, педагогически
непоследовательное,
методически безграмотное
погружение в изучаемый опыт
займет много времени и не
даст требуемого импульса
для плодотворных дискуссий
по существу вопроса.
Эффективная форма проведения
мастер-классов позволяет
педагогам представить систему
работы с детьми по определенной
теме, показывает, как применить
на практике новую
технологию
или метод.
Главная идея
функционирования
мастер – класса
– это РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ.
ПАМЯТКА
участника мастер-класса:
 Получи удовольствие!
 Позволь себе быть свободным!
 Доброжелательность к себе и другим.
 Постарайся быть внимательным.
 Избегай оценок и суждений.
 Говори только о собственных чувствах,
ощущениях, настроениях.
 И ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ!!!
Результат
модель какого-либо вида
деятельности, которую
разработал «учитель-ученик»
под руководством «учителя –
Мастера» с целью применения
этой модели в практике своей
деятельности.