Презентация педагогического опыта

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Л.А. ЧАЙКОВСКОЙ,
преподавателя изобразительного
искусства и черчения, классного
руководителя 9-ого класса
гимназии 441 Фрунзенского района
г. Санкт- Петербурга
Сегодня можно наблюдать снижение интереса педагогов к
проблемам художественно- эстетического воспитания
школьников. Объясняется это целым рядом обстоятельств:
Эстетическое воспитание требует художественного
образования педагога
Воспитание средствами искусства требуют от педагога
творческих, организаторских и коммуникативных умений
Многие школьники находятся во власти далеко не
лучших образцов массовой культуры, противостоять
которым учителю и классному руководителю бывает
трудно.
Именно поэтому ключевой идеей нашего опыта стала
идея воспитания школьников средствами искусства и
художественной деятельности
Реализация этой идеи позволяет решить комплекс
воспитательной задач в работе классного руководителя:
1. Вовлечение самих учеников в создание эстетических
ценностей образовательной среды ( оформление
кабинета, рекреации, актового зала)
2. Развитие интереса к познанию видов искусства,
художественных ценностей
3. Воспитание коллективных отношений на основе
совместной творческой созидательной деятельности
4. Развитие творческих способностей и умение учащихся
во внеклассной учебной деятельности
5. Создание ситуаций успеха в художественной
деятельности тех, чьи успехи в других видах
незначительны
В основе нашего опыта- собственный интерес к
искусству, занятия различными видами художественной
деятельности и стремление в работе классного
руководителя реализовать свои профессиональнопредметные возможности (как учителя изобразительного
искусства).
Оригинальность своего подхода мы видим в стремлении
внести художественный элемент в самые различные
аспекты жизни класса:
повысить уровень художественно- эстетического
образования учащихся пользовать эти знания в учебном
процессе, в жизненном опыте и собственной творческой
деятельности
- ознакомить учащихся с декоративно- прикладным
искусством, которое сохраняет традиции народных
промыслов
-приобщить самих учеников к художественнооформительской деятельности, позволяющей
эстетизировать среду, деятельность, быт и т.д.
-максимально использовать эстетический материал
коллективных дел ( этюды на природе, экскурсии,
поездки, конкурсы, различные творческие дела).
Эффективность описываемой работы вне сомнения в
развитии художественно- творческих способностей
группы учащихся в эстетизации образовательной среды,
в стремлении самих детей внести элемент прекрасного в
свою деятельность