Методика и технология социально

Методика
и технология
социально-педагогической
работы с семьёй
Социальный педагог
МАОУ СОШ № 2
М.С. Южанинова
СЕМЬЯ - ЭТО



основа первичной социализации личности;
малая социальная группа, форма организации личного
быта, которая основана на супружеском союзе ,
родственных связях или индивидуальных
потребностях людей в союзе друг с другом;
именно с семьи начинается процесс усвоения
ребёнком общественных норм и культурных ценностей.
ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РЕБЕНКА


Социологическими исследованиями выявлено,
что влияние семьи на ребёнка во много раз
сильнее, чем влияние школы , улицы, средств
массовой информации.
От социального климата в современной семье,
духовного и физического становления в ней
детей, зависит успешность процессов развития
и социализации ребёнка.
Задачи социального педагога по
работе с семьёй:
1. Установление контакта с семьёй.
2. Выявление проблем и трудностей в семье.
3. Стимулирование семьи и отдельных её членов к
участию в совместной деятельности.
4. Оказание посреднических услуг в
установлении связей с психологами, врачами,
специалистами отдела по охране прав
детства, а также с представителями органов
власти.
ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ




Интерактивная
Традиционная
Просветительская
Государственно-общественная
Этапы работы с семьёй
1. Получение информации о семье через
различные источники (соседи, мед.
учреждения, общение с ребёнком,
тестирование).
Взятие на предварительный учёт.
2. Сбор данных о семье от источника.
Беседа с классным руководителем,
приглашение для беседы родителей
или других членов семьи.
Первичное изучение уровня развития
семьи.
Составление социального паспорта
семьи.
3. Патронаж семьи. Анализ материально-
бытовых
условий. Налаживание доверительных отношений.
Составление акта ЖБУ.
4. Работа по улучшению социально- бытовых условий в
рамках законодательных льгот и возможностей
(обеспечение бесплатным питанием, оказание
материальной помощи).
Составление матрицы определения обобщённого
показателя социального благополучия семьи.
Обеспечение первичного уровня развития семья.
5. Диагностика психолого-педагогического потенциала семьи (тест
« Есть ли у Вас подход к ребёнку?»; методика анализа
взаимоотношений и условий воспитания учащегося в семье).
Разработка программы активизации семейного потенциала.
Информирование родителей о правах и обязанностях по
воспитанию детей.
6.
Подключение к работе с членами семьи социального
окружения (техника семейного консультирования).

Консультация – общение, установление эмоциональных
контактов с семьёй, определённая динамика этих контактов.
5 фаз процесса
консультирования:





установление контакта
определение проблемы
рабочая фаза
фаза решения действий
фаза обратной связи
7. Стимулирование семьи на изменение
ситуации.
Самоопределение реальных условий
сохранения семьи. Помощь семье.
Модели помощи семье.


Педагогическая модель, когда
родители недостаточно компетентны в
вопросах воспитания, субъектом жалоб
обычно становится ребёнок.
Социальная модель, когда семья
испытывает трудности социального
характера, возникшие в результате
неблагоприятных обстоятельств,
независящих от них самих.



Психологическая модель, когда причины
трудностей ребёнка лежат в области общения,
личностных особенностях членов семьи.
Диагностическая модель, отсутствие у
родителей специальных знаний о ребёнке
или своей семье.
Медицинская модель предполагает, что в
основе семейных трудностей лежит болезнь.


Наблюдение за семьёй.
Стабилизация отношений между
детьми и их родителями через
восстановительные технологии.