Дифференцированное обучение математике

Дифференцированное
обучение математике
через экологические
проблемы планеты
Школа №354 им. Д.М. Карбышева
с углубленным изучением
математики и биологии
Учитель математики
Цель:
Знакомство учащихся с методом
математического моделирования,
демонстрация применения метода
математического моделирования для решения
экологических задач, установление и
констатация связи наук математика-экология,
повышение уровня экологической грамотности
учащихся, воспитание умения здраво и логично
мыслить, принимать обдуманные,
рациональные решения, воспитание
ответственности за последствия реализации
принятых решений.
Задачи:
• формирование гуманистического и
экологического мировоззрения,
воспитание рационального отношения к
природе и взаимодействия с окружающей
средой, предвосхищающие адаптацию к
прогнозируемым условиям экологической
реальности;
• способствовать общекультурному
развитию личности, формированию
мировоззрения ученика, его стремлению к
познанию и самосовершенствованию.
Школа
личностно-ориентированного
содержания образования
Школа
информатизации
Школа
сотрудничества
Школа
воспитания в
развивающей среде
Школа – лаборатория
экспериментальной
деятельности
Экологическое образование
в столичном мегаполисе
Экологическое
образование
для устойчивого
развития
Реализуется воспитание
экологической культуры.
Экологическое образование обязательное, непрерывное и
системное и выполняет
интегративную роль во всей
системе общего среднего
образования
Формы и методы работы
Методы работы
• Исследовательский ;
• работа с учебником, справочной
литературой;
• частично – поисковый;
• метод проектов.
Создание базы
заданий
III
ступень
II
ступень
Интегрированные
уроки
Дальтон – задание
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
7 класс
Тема: «Сохранение природных ресурсов планеты»
( через практическую работу по энергосбережению
в доме)
Ознакомиться с проблемой экономии природных ресурсов, в частности
энергетических;
провести измерения затрат электроэнергии в своей квартире в течении
недели;
построить диаграммы потребления по дням недели;
построить график;
обсудить на семейном совете, продумать меры экономии электроэнергии;
повторные измерения в течении недели;
построение диаграммы, графика;
сравнение диаграмм, анализ эффективности разработанных мер;
отбор лучшего решения выработанного в группе;
представление комплекса мер, разработанных участниками группы;
работа с классом, систематизация, обобщение мер, представленных
группами;
доложить на родительском собрании, создать листовку, призывающую
экономить электроэнергию с целью сохранения природы и ее ресурсов.
Средняя общеобразовательная школа № 354 им. Д. М.
Карбышева с углубленным изучением математики и
предметов естественно-научного цикла.
Проектная работа
по экологии:
Руководитель проекта:
учитель математики
Лодзь О. В
Выступление учащихся
на Карбышевских
чтениях
Выполнение
Дальтон - заданий
Интегрированный урок
Экологический
мониторинг
Перспективы дальнейшей
деятельности:
• Создание элективного курса: «Проблемы
экологии на уроках математики».
• Формирование и систематизация базы
Дальтон – заданий для учащихся 5-9
классов.
• Разработка уроков по теме: «Применение
основ математического анализа для
решения задач биологии, химии,
медицины».
Достигнутые результаты:
• 2006 г. – Преображенский Владимир,
участник конференции «Шаг в будущее»
МГТУ им. Баумана
( экологический проект);
• 2007 г. – Корнаков Николай, победитель
Всероссийской олимпиады по экологии;
• 2007 г. Бажинова Анна, поощрительный
диплом Всероссийской олимпиады по
экологии.
Главная задача обучения математике в
школе – учить молодых людей мыслить.
Дьёрдь Пойа