Роль кабинета экологии в воспитании основ экологической

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по познавательно-речевому
развитию детей № 175»
Роль кабинета экологии в воспитании
основ экологической культуры у
детей дошкольного возраста
Заместитель заведующего
по воспитательно-образовательной
и методической работе МБДОУ № 175
Суханова Марина Ивановна
г. Оренбург
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на
первый план и им уделяют все больше внимания. Причиной актуальности
экологического воспитания является деятельность человека в природе,
часто безграмотная, неправильная с экологической
точки зрения,
расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый их тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был
ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных организаций в
экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
В «Стратегии устойчивого развития России» особо подчеркивается
необходимость
формирования
всеми
доступными
средствами
экологического мировоззрения граждан России, в первую очередь детей.
Экологическое образование дошкольников признано в нашей стране
приоритетным направлением в образовании в целом.
И если мы хотим вырастить человека созидателя, то в основе
детского отношения к миру должны лежать забота, доброта, гуманность и
сострадание. А этого можно достичь только при непосредственном
контакте ребенка с природой.
Уже 14 лет в ДОО функционирует комната экологии, в которой
создана современная развивающая среда: в зимнем саду дети имеют
возможность познакомиться с представителями флоры – растениями,
произрастающими в различных климатических зонах, на практике освоить
правила
ухода
за
влаголюбивыми,
теневыносливыми
растениями,
вырастить экзотические фрукты - хурму, гранат.
Фауна
представлена
различными
видами
животных:
млекопитающие: кролик, морская свинка, чилийская белка, различные
виды рыб, птиц: попугайчики и канарейки, а также черепахи: водная и
сухопутная, улитка - охатина.
Не у всех детей дома есть домашние
питомцы, и только в детском саду они могут пообщаться с ними, угостить
их любимым лакомством, понаблюдать за развитием птенцов, детенышей
животных, на деле проявить заботу о братьях меньших.
Вся работа в кабинете ведется педагогом-экологом Злыдаревой
Верой Ивановной – человеком неравнодушным к природе, имеющей
прочные экологические знания и опыт формирования экологического
сознания у дошкольников.
Ею разработана Программа для детей 3-7 лет «Мы – юные экологи»,
в
основу
которой
положен
деятельностный
подход.
Занятия
по
экологическому воспитанию проходят в различных видах деятельности:
игровой, трудовой, художественно-эстетический, но первостепенное
значение отдается опытно-экспериментальной деятельности, т.к. именно в
ней на практике ребенок постигает законы природы, знакомится со
свойствами различных веществ, устанавливает взаимосвязь живой и
неживой природы.
Таким образом, экологическое сознание ребенка базируется на
прочных представлениях о законах природы.
В комнате экологии созданы условия для опытно-экспериментальной
деятельности – в Лаборатории Умной Совы есть все необходимое для того,
чтобы провести удивительные опыты и эксперименты.
Расширить представления о природе, узнать интересные факты о
жизни растительного и животного мира ребенок может в дидактических
играх, посещая «мини-музеи» комнаты экологии: музей Лесовичка, минимузей ракушек, ежей, меда, окаменелостей и других музеев, созданных по
интересам и запросам детей с участием родителей.
Работа по экологическому воспитанию и ознакомлению с природой
родного края продолжается на прогулке. Подводим детей к пониманию
того, что та красота, которая нас окружает на участках: в уголке леса, саду,
огороде, уголке Доктора Айболита – это результаты нашего общего труда
и заботливого отношения к окружающей природе.
Формирование экологической культуры у детей невозможно без
тесного взаимодействия с семьей. Родители являются активными
участниками педагогического процесса: участвуют в природоохранных
акциях, создании плакатов на экологические темы, в презентациях опыта
семейного воспитания через создание визиток экологического воспитания,
выпуск экологических газет, участие в творческих выставках «Чудеса
природы».
Проведенное анкетирование родителей показывает возрастающий
интерес к экологическому воспитанию детей. Это вселяет уверенность, что
детский сад на правильном пути, что труд востребован и приносит свои
плоды в формировании у детей глобального отношения к миру, которое
должно быть:

познавательным: мир удивителен, полон тайн и загадок, я хочу
их узнать и разгадать;

бережным: мир хрупок и нежен, он требует разумного к себе
подхода, я хочу защищать мой мир, ему нельзя вредить;

созидательным:
мир
прекрасен,
я
хочу
сохранить
и
приумножить эту красоту.
Результаты
приведенного
мониторинга
экологической
воспитанности детей старшего дошкольного возраста радуют тем, что
дети:

проявляют познавательный интерес к природе;

владеют экологическими знаниями;

усвоили основы бережного и заботливого отношения к
природе;

способны к сопереживанию, эмоционально отзывчивы;

желают и умеют заботиться о живой природе.
Любая деятельность имеет конечный результат, который проходит
проверку жизнью и мы надеемся, что наши воспитанники пронесут через
всю жизнь заложенное в них экологическое сознание.