УДК 5027. (Байгабатов Т.С. г.Темиртау. Карагандинский государственный индустриальный университет)
реклама
УДК 5027. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ. (Байгабатов Т.С. г.Темиртау. Карагандинский государственный индустриальный университет) Современный этап развития человечества характеризуется чрезвычайной сложностью и напряженностью. Масштабы человеческой деятельности, приобретая планетарный характер охватили не только биосферу, но и распространяются на область космического пространства, имея тенденцию к неограниченной экспансии. Истребляя все более интенсивнее природные ресурсы с помошью всевозрастающей мощи современный техники, человек подорвал естественные основы своей жизнедеятельности, нарушил взаймодействие между обществом и природой, составляющее существо среды обитания в широком социальном и человеческом измерении.Грандиозные масштабы вмешательства человека в природные процессы очень обострили проблемы,которых принято называть экологическими. Проблема экологии ( в широком смысле слова среда обитания человека) особенно актуальна для нашей молодой Республики. Казахстан занимает 5 % площади Евразии в одной из уязвимых и неустойчивых ландшафтных областей суперконтинента. По данным экологических органов зарегистрировано 56875 источников выбросов загрязняющих веществ,из которых 39872 являются организованными источниками, и только третья часть их оборудовано очистными сооружениями, а по степени деградации почвы,как утверждают ученые Казахстана, занимает первое место в мире[1]. На сегодняшний день особую опасность для экологии Казахстана представляет деятельность транснациональных компаний,которые активно осваивают нефтяные,рудные месторождения, а также перерабатывающей отрасли черной и цветной металлургии. И дело не только в том, что иностранные компании зачастую руководствуются коммерческими соображениями во вред окружающей среде,сколько в том, что загрязнение пагубно влияет на флору и фауну, а самое главное на состояние здоровья людей. Если не принять действенных мер в ближайщие годы печальная перспектива ожидает Или-Балхашскую водную систему вследствия промышленных выбросов Балхашского медного комбината. На грань экологической катастрофы поставлены малые реки и озера Карагандинской, Акмолинской,Северо-Казахстанской областей. Воздушный бассейн г. Усть-Каменогорска содержит рекордный объем тяжелых соединений металлов,г.Алма-Аты задыхается от автомобильного смога.Замечено,что Карагандинской и Павлодарской областях на одного жителя в начале и середине девяностых годов приходилась 10,5 тонн токсичных выбросов [2]. Значительное загрязнение окружающей среды Кахастана происходило и происходит сейчас вследствие многочисленных запусков с космодромы Байконур российских космических ракет класса «Протон».После запуска ракеты в ней остается до 1,5 т не использованного горючего-ядовитого гептила,так называемого гарантийного запаса,который выпадает на землю при запуске ракетоносителя.Еще больше выливается на землю ядовитое горючее, когда ракета терпит крушение.Совсем недавно два года назад недалеко от Кзыл-Орды потерпел аварию очередной «Протон» и на землю вылились десятки тон гептила.Накопившийся в организма гептил подрывает имунную,эндокриновую систему и воздействует на здоровье,на последующее генетическое развитие людей. Таков лишь некоторый анализ .который характерезует экологическое состояние нашей Республики. Обобщая вышесказанное, необходимо отметить,что решение экологической проблемы в Казахстане, как и впрочем и для других экологически неблагоприятных стран является составной частью национальный безопасности.Проблема налицо. Возникает вопрос – как его решить? Попытки изменить негативные тенденции в области экологии путем жестких административных методов и форм управления как свидетельствует практика показывает свою малоэффективность. Следовательно,нужны иные пути. Прежде всего – это обеспечение правовой базы экологической безопасности, потому что в рамках нынешних законов за приченение экологического ущерба крупные иностранные компании и отечественные предприятия отделываются незначительными штрафами,не меняя при этом прежних условий труда.Необходимо должное государственное финансирование программ в области экологии,инвестиционные вложения,повышения экологической экспертизы и многое другое. Не менее важной составляющей на данном этапе в решении экологических проблем – это формирование экологических знаний через обучение и образование. Надо отметить с сожалением, что большинство наших сограждан экологически безграмотны и с этим мириться никак нельзя.Нужно, чтобы образование в области охраны окружающей среды стало неотъемлемой частью образования для всех. Многое ученые полагают,что современная социально-экологическая ситуация требует гармонизации человека и его взаймоотношений с природой с позиции экоцентризма и экологического сознания.Высший стадией экологизации сознания является создание новый экологической культуры,под которой понимается весь комплекс навыков существования в контексте с окружающей природной средой.Культура порождается и проходит через сознание человека,определяя его поведение.Важнейщую рольв культуре играет нравственность.Нам представляется не экономические и правовые знания сами по себе,а прежде всеого нравственные принципы и убеждения могут удержать человека от хищнического отношения к объектам природы.Необходимо особо подчеркнуть,что главным условием формирования экологической культуры является осознание социальной обусловленности взаимоотношений человека с природой. Понятие «Экологическая культура» охватывает все сферы материальной и духовной жизни общества,каждой личности и выражается в тех видах практической деятельности,которые обеспечивают сохранение и обогащение окружающей среды,создают необходимые условия для жизни и развития человека.Формирование экологический культуры должно стать составной частью деятельности всей системы непрерывного образования.Поэтому школы,гимназии,колледжи,вузы,учреждения послевузовского образования должны быть главным источником и организующим звеном экологического образования и воспитания.Это возможно при условии если в содержание образования будут входит следующие главные элементы:совокупность знаний о взаимодействии общества и природы;ценностные экологической ориентации;система социально-правовых норм и правил отношения к природе,умения и навыки по ее изучению и охране. Экологическое образование как составная часть общего образования связано с овладением студентами комплексом научных знаний взаимодействия общества,человека с окружающей средой,(средой обитания). Цель обучения- формирование системы взглядов и убеждений,направленных на воспитание моральный ответственности человека за состояние и судьбу экологии в масштабах общества, региона,своего местожительства,осознание необходимости постоянный заботы о ней во всех видах деятельности.В учебном процессе добиваться связи технических,естественных,социальногуманитарных наук по проблемам охраны окружающей среды,что позволит междисциплинарный подход к формированию экологической культуры студентов.В этой связи правомерно говорить об овладении студентами экологической культуры производства,как будущих специалистов. Особо следует подчеркнуть,значимость таких вопросов в образовательном и воспитательном плане,как разработка учебних задач по проблемам экологии,создание эколого-эргонимических стендов для моделирования особых ситуации,освоение деловых имитационных игр с целью формирования экологического мышления студентов. Таким образом,понимая важность проблемы можно с большим основанием считать и утверждать,что на современном этапе нельзя обучить подготовить квалифицированных инженеров,специалистов других сфер деятельности вне экологического образования и воспитания.Экологические знания являются частью общей культуры человека и если мы желаем,хотим чтобы наши граждане были образованными людьми они должны квалифицированно приобрести экологические знания в процессе учебы и умело применять их на практике.А это будет зависеть от того.как в вухах будет поставлена учебно-воспитательная работа по этой проблеме.Пора понять,что осмысления системы экологического образования необходимо перевести с теоретического уровня на уровень практики,обеспечивая моральную ответственность человека среды,ближайщего природного окружения. 1. 2. 3. 4. 5. за состояние окружающей Список литературы. Орынбеков Д.Проблемы охраны окружающей среды и экологическое образование. Высшая школа Казахстана.2002.№1 Байгабатов Т.С. Современное состояние экологии и экологическое воспитание.Материалы,посвященные 40 летию Кармети.Темиртау.2003. Проблемы экологии в Казахстане.Журнал «Саясат» 2002.№7. Мастрюков Б.,Шульц Л. Многоуровневая экологическая подготовка инженеров –металлургов.Изв.Вузов. «Черная металлургия»-1996.№9. Жаксыбаева Г.Ш.,Гельманова З.С.,Ибатов М.К.,Смаилова А.Научно – методологические основы формирования экологической культуры студентов.Вестник Карагандинского государственного индустриального университета.2015.№2.
