Методология воспитания культуры здоровья

Формирование
культуры здоровья
у субъектов образовательного процесса
Автор презентации:
Лукьянова
Маргарита
Ивановна,
профессор кафедры
педагогики и
психологии
Ульяновского
ИПКПРО
Культура

Способ существования человека как
общественного существа, как целостной
и гармоничной личности, как субъекта
деятельности; мера его индивидуальнотворческого, социального,
интеллектуального, нравственного,
эстетического и физического
совершенствования.
Здоровый
образ жизни
Совокупность
разумных способов
жизнедеятельности,

которые удовлетворяют
естественные (витальные),
материальные и духовнокультурные потребности
человека, реализуют его
ценностное отношение к
своему здоровью и
оздоравливают
социокультурные условия
жизни человека
(Н.М.Полетаева)
Здоровый образ жизни

способствует выполнению человеком
профессиональных, общественных и
бытовых функций в наиболее
оптимальных
для
здоровья и
развития
человека
условиях
Основные мотивы
здорового образа жизни:
1 - Здоровье как
личностное
средство
достижения
карьеры, успеха в
жизни,
достижения
материального
благосостояния и
социального
благополучия;
Основные мотивы
здорового образа жизни:
2 - Здоровье
как
необходимое
условие для
личностного
роста, личного
счастья,
ощущения
своего
духовного
совершенства,
самодостаточности;
Основные мотивы
здорового образа жизни:
3 - Здоровье
как важное
условие
физического
совершенства, создания
полноценной
семьи.
Методология воспитания
культуры здоровья



Обеспечение грамотности в
вопросах здоровья
Формирование мотивации на
ведение здорового образа жизни
Воспитание ответственности за
собственное здоровье и здоровье
окружающих людей
Культура здоровья



Знания (информированность)
Сознание (система взглядов,
убеждений, ценностей)
Деятельность (валеологически
целесообразное поведение,
активность)
Комплексное решение
трех задач:



1) формировать у школьников
систему представлений о здоровье и
здоровом образе жизни;
2) способствовать возникновению
соответствующего субъективного
отношения к здоровью;
3) обеспечивать учащихся
адекватными здоровьесберегающими
стратегиями и технологиями.
Обучение здоровью
Интеграция вопросов
здоровья в
содержание учебных
предметов


Введение специального
предмета (например,
«Культура здоровья» или
«Валеология»)
Разделы междисциплинарной программы
«Обучение здоровью»
Забота о личном здоровье;
Психическое и психологическое здоровье человека;
Половое воспитание;
Обучение конструктивному социальному взаимодействию;
Обучение здоровому питанию;
Профилактика ПАВ-зависимостей;
Физическая активность;
Окружающая среда как фактор здоровья;
Обучение безопасности и профилактика несчастных
случаев;
Грамотность потребления производимых товаров и услуг.
Рекомендации :


1) Ориентация не на передачу
собственно знаний, а на
формирование у учащихся
соответствующих представлений.
Помнить: на систему представлений
школьников о здоровье и здоровом
образе жизни может повлиять только
та информация, которая в их сознании
имеет прямое и непосредственное
отношение к их собственной жизни.
Рекомендации:


2) Целенаправленная работа с
системой субъективных
отношений школьников.
Помнить: транслируемая
информация должна быть в сознании
школьников тем или иным образом
связана с удовлетворением их
потребностей.
Рекомендации:

3) Обеспечить школьникам
возможность приобрести опыт
переживания тех
эмоциональных состояний,
которые возникают в процессе
различных видов
деятельности, связанных со
здоровьем (необходимость
достаточного количества
практических занятий).
Школьная политика
здоровьесбережения




- развитие различных видов деятельности,
связанных с укреплением здоровья учащихся
(физическая культура, спорт, туризм, подвижные
игры, танцы);
- организация эффективного контроля за
безопасностью жизнедеятельности учащихся в школе
(профилактика несчастных случаев и хулиганства,
охрана здоровья и жизни детей, здоровое питание);
- создание системы помощи и поддержки учащихся
(информирование о том, куда они могут обратиться
за помощью; консультации, наличие социальнопсихологической службы);
- улучшение физической и социальнопсихологической среды школы (повышение
комфортности среды, обеспечение благоприятного
психологического климата, подготовка учителей к
успешной реализации здоровьесберегающей
педагогики).
Будьте здоровы и благоразумны!