Жаворонковский культурно-образовательный центр 2011 год

Жаворонковский
культурно-образовательный
центр
2011 год
Формы и методы работы
социального педагога с семьёй
Семья источник вдохновенья,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасенье,
Здесь друг за друга все в ответе.
О.В.Такмакова
Цель: Социальная защита семьи и детей.
Коррекция семейного воспитания.
• Социальная диагностика семей
• Профилактическая работа
• Организация практикумов и консультаций для
корректирования семейного воспитания
• Информирование родителей о воспитательном
процессе
• Консультативная помощь
• Индивидуальная
семьи
Неполные
Замеща
ющие
Безработные
Многодетн
ые
С
С детьминеорганизова инвалидами
нными
детьми
Родител
иинвалид
ы
Малооб
еспечен
ные
Социальный педагог
Администрация
сельсовета
ЦЗН
ЦРБ
КЦСОН
Опека
Работа с семьёй.
Актуальность данной темы состоит в том, что семья в
современных условиях нуждается в социальной
поддержке.
Цель работы социального педагога - создание
благоприятных условий в семье для личностного
развития ребёнка, оказание ему комплексной
социально-психологической помощи, а также защита
ребёнка в его жизненном пространстве.
Социальный педагог сталкивается с разными
неблагополучными семьями. Это семьи, где ребёнок
живет в постоянных ссорах родителей, где родители
пьяницы, инвалиды. Современные условия добавили
ещё и безработицу родителей.
Семья вводит ребенка в общество, именно в семье
ребенок получает социальное воспитание, становится
личностью. В семье укрепляют здоровье детей,
развивают их задатки и способности, заботятся об
образовании, развитии ума, воспитании гражданина,
решают их судьбу и будущее.
В семье закладываются черты характера, доброта и
сердечность ребенка, он учится отвечать за свои
поступки. В семье ребенок приучается трудиться,
выбирает профессию, готовится к самостоятельной
семейной жизни, приучается продолжать традиции
своей семьи.
Социальному педагогу приходится сталкиваться с
различными типами семей. Но первоочередная задача
социального педагога в работе с семьей, это
разрешение кризисных ситуаций, которые чаще всего
встречаются в семьях, в которых не обеспечиваются
условия для развития каждого члена семьи.
Категория семей социального риска нуждается в
постоянной высокопрофессиональной деятельности
многих специалистов: психологов, наркологов,
юристов. Однако социальному педагогу отводится
основная диагностическая, координирующая,
правозащитная роль, так как именно он может
оказывать помощь и детям, и родителям.
Выявление неблагополучия в семьях связано с
выявлением факторов социального риска. Ежегодно в
начале года с администрацией сельсовета проводится
сверка банка данных семей.
Заполняются карты, составляется паспорт социума .
Выявляются социально-бытовые условия проживания
семей и воспитанников, состав семьи,
образовательный уровень родителей, их возраст и
профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать
стратегию взаимодействия с семьей. С семьями
используются такие формы, как наблюдение, беседа,
анкетирование, посещение семей с целью выявления
семейного неблагополучия.
С целью профилактики и коррекции социального
неблагополучия семей проводится работа по
повышению педагогической грамотности родителей,
включение их в социально-значимую деятельность .
Привлечение родителей к участию в праздниках,
спортивных мероприятиях, выставках совместных
работ родителей и детей помогает налаживанию
психологического контакта.
Индивидуальные формы работы, социальнопсихологическое просвещение родителей. Родители,
имеют возможность, познакомится со всей
размещаемой информацией на стендах и папкахпередвижках в своё свободное время дома, в
спокойной обстановке. Тщательно проанализировать
её, и пополнить свой педагогический багаж
необходимыми знаниями.
Обратную связь осуществляем через индивидуальные
беседы и новые информационные листы. Выслушав
предложения родителей, мы планируем дальнейшую
работу.
Использование разнообразных форм сотрудничества с
родителями дает возможность сформировать у них
интерес к вопросам воспитания, вызвать желание
расширять и углублять имеющиеся педагогические
знания, развивать креативные способности.
Организация взаимодействия с семьей - работа
трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов.
Её успех определяется интуицией, инициативой и
терпением, умением стать профессиональным
помощником в семье.
Опыт работы позволяет сделать следующие
выводы: работа в тесном взаимодействии с
родителями, межведомственное взаимодействие
приносит результаты.
Социальные педагоги должны прилагать все усилия,
чтобы семья педагогически, психологически,
социально и материально развивалась правильно и
гармонично. Благополучная семья – это счастливое
будущее детей, взрослых, всего общества. Я считаю,
что для работы с детьми по этой проблеме
недостаточно иметь только педагогическое
образование, каждый педагог должен еще быть и
хорошим психологом. Формы и методы работы с
родителями разнообразны, но главное то, что
педагогу необходимо делать правильный выбор,
учитывая все особенности.
на территории Жаворонковского культурнообразовательного центра на 01.01.2011 г.
н/л от 0-18 лет – 50.
н/л от 4 – 7 – 12.
посещают ГКП – 12.
получают педагогическую помощь на дому – 9.
детей – инвалидов – 2.
обучаются – 2.
семей с детьми в трудной жизненной ситуации – 4.
семей с детьми, находящимися в социально –опасном
положении – 2.
на октябрь 2011 года 6 семей с детьми находятся в
трудной жизненной ситуации, детей в таких семьях –
14.
замещающих семей – 2, детей в таких семьях -4.
На каждую семью оформлены папки, в которых
отражается вся работа .
Составляются индивидуальные планы работы с
семьёй. В 2011 году 1 план закрыт, по 1 продолжаем
работать.
По профилактике жестокого обращения в семьях
несовершеннолетних детей проводилась работа в
течение всего года.
В уголке «Для вас, родители» размещалась
информация по профилактике жестокого обращения.
Проводились по данной теме собрания с семьями ,
имеющими неорганизованных детей, классные,
общешкольные собрания.
Были подготовлены брошюрки: «Мама и папа,
услышьте меня!», «Профилактика жестокого
обращения в семьях несовершеннолетних детей».
Среди обучающихся 5 – 9 классов ежегодно
проводится анонимное анкетирование «Ребёнок в
школе его собственными глазами».
в информационном уголке имеется информация о
программе SKUPE консультирования, на территории
КЦСОН с. Звериноголовского.
Размещены номера детского телефона доверия.