Консультация: "Сотрудничество с семьей в условиях ФГОС"

«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце
из окружающего мира – от этого
в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш.»
В. А. Сухомлинский
Признание приоритета семейного воспитания потребует
совершенно иных отношений семьи и дошкольного учреждения.
Эти отношения определяются понятиями «сотрудничество» и
«взаимодействие».
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не
принадлежит привилегия указывать, контролировать,
оценивать.
Взаимодействие - способ организации совместной
деятельности, которая осуществляется на основании
социальной перцепции и с помощью общения.
Перед педагогическим коллективом ДОУ должна быть
поставлена цель:
сделать родителей активными участниками
педагогического процесса, оказав им помощь в
реализации ответственности за воспитание и обучение
детей.
Взаимодействие взрослого и ребенка происходит
преимущественно в двух социальных институтах
семья
и
детский сад
Социальное партнёрство
в системе дошкольного образования в
контексте ФГОС - система институтов и
механизмов такого согласования
интересов всех участников психологопедагогического процесса, которое
основано на равноправном
сотрудничестве родителей, педагогов и
детей.
Задача детского сада «повернуться» лицом к семье,
оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на
свою сторону в плане единых подходов в воспитании
ребёнка. Необходимо, чтобы детский сад и семья стали
открытыми друг другу и помогли раскрытию
способностей и возможностей ребёнка. При
взаимодействии работы двух структур надо учитывать
дифференцированный подход к каждой семье,
учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а
также родительские запросы и степень
заинтересованности родителей в воспитании своих
детей.
Цель педагогов:
Создать единое пространство развития ребенка в
семье и ДОУ, сделать родителей участниками
полноценного воспитательного процесса.
Достичь высокого качества в развитии,
полностью удовлетворить интересы родителей и
детей.
Активная совместная работа педагогов и родителей
позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению
их взаимоотношений.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ
Об образовании в Российской Федерации
Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание
детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребенка.
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления,
образовательные организации оказывают помощь родителям (законным
представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей,
охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений
их развития.
Приказ Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155
Об утверждении ФГОС ДО.
1.4. Основные принципы дошкольного образования:
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5) сотрудничество Организации с семьей
1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач:
9) Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.7. Стандарт является основой для:
6) Оказания помощи родителям (законным представителям) в
воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического
здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой
коррекции нарушений их развития.
III. Требования к условиям реализации ООП ДО: создает условия для
участия родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это
способы организации их совместной деятельности и
общения.
Основная цель – установление доверительных отношений с детьми,
родителями и педагогами, объединение их в одну команду,
воспитание потребности делиться друг с другом своими
проблемами и совместно их решать.
Традиционные формы – это родительские
собрания, лекции, практикумы.
Современные формы – устные журналы,
экскурсии, родительские клубы, акции,
оздоровительные мероприятия, игры и т.п.
Требования к формам:
- оригинальность,
- востребованность,
- интерактивность.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей
С какой целью
Формы проведения
используется эта форма
общения
Выявление интересов,
Проведение социологических срезов,
потребностей, запросов родителей,
Информационно - аналитические
опросов, анкетирование,
уровня их педагогической
«Почтовый ящик»
грамотности
Установление эмоционального
Совместные досуги, праздники,
Досуговые
контакта между педагогами,
участие родителей и детей в
родителями, детьми
выставках, конкурсах, акциях
НАИМЕНОВАНИЕ
Познавательные
Семинары - практикумы,
педагогический брифинг,
Ознакомление родителей с
педагогическая гостиная,
возрастными и психологическими
проведение собраний, консультаций
особенностями детей дошкольного
в нетрадиционной форме, устные
возраста. Формирование у
педагогические журналы, игры с
родителей практических навыков
педагогическим содержанием,
воспитания детей
педагогическая библиотека для
родителей, экскурсии
Информационные проспекты для
Ознакомление родителей с работой
родителей, организация дней
Наглядно – информационные:
дошкольного учреждения,
открытых дверей, открытых
информационно-ознакомительные, особенностями воспитания детей.
занятий и других видов
информационно-просветительские Формирование у родите лей знаний деятельности детей, выпуск газет,
о воспитании развитии детей
организация мини-библиотек.
Семейный клуб как форма взаимодействия детского сада и
семьи, направленная на повышение педагогической
компетенции родителей.
Семейный клуб - это объединение детей и их родителей на
добровольной основе для совместной оздоровительной,
творческой, интеллектуальной деятельности под руководством
педагогов ДОУ, направленной на подготовку детей к школе.
Цель создания семейного
клуба
- гармонизация детско-взрослых отношений
в процессе подготовки детей
к школе.
Взаимодействие с родителями в образовательных
областях.
«Познавательное развитие» — интеллектуальное
развитие ребёнка через подготовку ребёнка к конкурсам,
совместные дополнительные мероприятия в семье и в
детском саду.
«Социально-коммуникативное развитие» — знакомство
родителей на родительских собраниях с трудностями и
достижениями детей, организация выставок …
«Физическое-развитие» — знакомство родителей с
лучшими достижениями в физкультуре других семей,
организация совместных соревнованиях. Знакомство
родителей с эффективными средствами закаливания через
оформление стендов, индивидуальных консультаций
«Речевое развитие» — индивидуальное консультирование
родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в
конкурсах, совместное чтение детей и родителей
произведений художественной литературы,
консультирование родителей по выбору тематики чтения,
оформление выставок.
«Художественно-эстетическое развитие» —
совместные рисунки и поделки, музыкально-художественная
деятельность в семейных праздниках, концертах.
Участие семьи в непосредственно образовательной
деятельности.
Программа «Сообщество» основывается на убеждении,
что вовлечение семей важно для обогащения
познавательной деятельности детей в детском саду и для
использования тех интересов, которые имеют место дома.
Посещая группу, родители:
Ощущают личную причастность к программе
Видят, как их ребенок взаимодействует с другими
Знакомятся с друзьями своих детей.
Получают возможность помогать своему ребенку
в освоении программы.
• Получают представление о работе воспитателей,
а значит, начинают испытывать к этому труду
больше уважения.
• На практике разбираются в детском развитии.
•
•
•
•
Когда родители в группе, ребенок:
•
•
•
•
Имеет возможность продемонстрировать свои успехи.
Гордится присутствием близкого.
Чувствует большую уверенность в своих силах.
Получает дополнительную возможность
взаимодействовать с родителями при подготовке к их
участию в НОД.
При участии родителей воспитатели:
• Наблюдают, какие приемы используют
родители при общении с ребенком.
• Получает возможность
продемонстрировать свое педагогическое
мастерство.
• Узнают, какие занятия и увлечения семья
разделяет со своими детьми.
• Получают возможность на практике
показать родителям достижения детей.
Привлечение родителей к непосредственно
образовательной деятельности создает атмосферу доверия,
сотрудничества, взаимного уважения между детским
садом и семьей.
Для успешного сотрудничества с родителями необходимо
придерживаться принципов взаимодействия:
 Доброжелательный стиль общения педагогов с
родителями.
 Позитивный настрой на общение является тем самым
прочным фундаментом, на котором строится вся
работа педагогов группы с родителями. В общении
воспитателя с родителями не уместны
категоричность, требовательный тон. Ведь любая
прекрасно выстроенная администрацией детского сада
модель взаимодействия с семьей останется «моделью
на бумаге», если воспитатель не выработает для себя
конкретных форм корректного обращения с
родителями.
 Индивидуальный подход - необходим не только в работе
с детьми, но и в работе с родителями.
Сотрудничество, а не наставничество.
Создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в
сложных педагогических ситуациях, демонстрация
заинтересованности коллектива детского сада разобраться в
проблемах семьи и искреннее желание помочь.
Сегодня и сейчас
• Признание приоритета семейного воспитания требует
новых отношений семьи и образовательного учреждения. •
За воспитание и образование детей несут
ответственность именно родители; все другие социальные
институты призваны поддержать, направить, дополнить
их деятельность.
• Инициатором изменения социальных контактов с семьей
является образовательное учреждение, которое
гарантирует профессиональный уровень, разъяснения и
поддержку.
• Главное в контексте «семья - образовательное
учреждение» - личное взаимодействие педагога и родителей
в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье.
Современный детский сад призван стать
детско-родительским центром, где каждая семья найдет
поддержку и помощь в столь трудном вопросе, как
воспитание детей.
Ребенок рождает родителей.
Станислав Ежи Лец