ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В НАПРАВЛЕНИИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ. Из опыта работы учителя истории и обществознания Злобиной Л.Н. ЦЕЛИ : •расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов и приёмов формирования учебной мотивации обучающихся; •овладение достижениями педагогической науки, современной педагогической практики; •повышение профессионального мастерства; •накопление методического материала с целью взаимообмена опытом и Интернет-ресурсами; •совершенствование учебного процесса. ЦЕЛЬ САМООБРАЗОВАНИЯ: развитие приёмов стимуляции познавательного интереса учащихся, необходимых не только в процессе изучения истории, обществознания, но и в ходе самореализации и социализации личности. Способствование пополнению активного жизненного опыта. ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: •создание благоприятной атмосферы на уроках; •широкое применение интерактивных методов обучения, т.е. создание возможностей для ребят находиться в режиме диалога друг с другом, либо с учителем; •выработка и развитие самостоятельной работы с текстом документа, иного исторического источника; •использование приёмов работы с иллюстрациями, картосхемами, исторической картой и дополнительной познавательной литературой; •создание игровых и проблемных ситуаций на уроках. ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В НАПРАВЛЕНИИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ: •развитие творческой активности обучающихся; •развитие коммуникативных способностей; •формирование адекватной самооценки; •усвоение правил этикета современного общества; •подготовка к самостоятельному жизненному этапу. ПУТИ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К УРОКАМ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: •развивать элементы занимательности путём оформления урока и подбора дидактического материала; •вызывать интерес к учебному предмету путём создания элементов новизны, как в области содержания материала, так и в методике; •обеспечить преемственность и перспективность в работе; •организовать ролевые занятия, разнообразное домашнее задание. НОВИЗНА ОПЫТА: Оптимальное сочетание известных форм, методов и средств работы с применением оригинальных авторских способов и приёмов. ПРИМЕНЕНИЕ СОРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ технология технология ИКТ проблемного критического технология обучения мышления ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ: 1. Опорные схемы. 2. Слова – подсказки к ключевым понятиям. 3. Тексты с ошибками. 4. Пирамида понятий. 5. Картография. 6. Всякая всячина. 7.Мозговой штурм. 8. Словарь урока. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: 1. Проблемно – поисковая беседа. 2. Опережающее домашнее задание. 3. Метод разыгрывания ролей. 4. Развёрнутое собеседование. 5. Взаимопроверка творческих заданий. 6. Тестирование. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: 1. Школьная лекция с элементами беседы, с элементами самостоятельной работы. 2. Семинар. 3. Зачёт. 4. Урок – дискуссия. 5. Теоретическое рассмотрение темы с элементами игры. 6. Урок – путешествие. 7. Урок – историческая викторина. 8. Самостоятельная работа учащихся с документами. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА ВЫРАЖАЕТСЯ В: • конкретизации содержания работы; • развитии творческой активности учащихся; • устойчивом интересе к урокам обществоведческого цикла; • благоприятном морально-психологическом климате на уроках; • развитии речи обучающихся; РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА ВЫРАЖАЕТСЯ В: • в общем развитии каждого ученика на основе создания проблемных ситуаций, требующих принятия самостоятельных решений; • в широком использовании информационнокоммуникативных технологий в учебном процессе; • создании комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! С уважением, Людмила Николаевна Злобина.