Технология динамического и рационального чтения

Технология динамического
и рационального чтения
Тюрина Оксана Ивановна,
учитель начальных классов, МОУ
«ЛюбинскаяСОШ№3,
первая квалификационная категория.
«С современной точки зрения
рациональным и эффективным
является то, что способно работать в
данной среде…»
Е.Ямбург,
член-корреспондент РАО,
доктор педагогических наук.
Как сделать процесс обучения чтению
для учащихся интересным
и полезным, какие использовать при
этом эффективные технологии?
Проблемам изучения механизма чтения
посвящено немало работ
отечественных и зарубежных
психологов.
Н.И. Жинкин, Ли Кларка,
А.А. Леонтьева, Лурия,
Д.Б. Эльконина –Давыдова,
А.М. Кушнира и др.
Идеи этих учёных легли в основу
современных педагогических
технологий!
 Технология обучения оптимальному чтению
( В.Н. Зайцев);
 Технология обучения чтению с опорой на
звуковой ориентир и зрительную модель слова
(А.М. Кушнир);
 Технологию обучения чтению вслух и про себя
с использованием дидактических и
тренировочных средств и алгоритмов
читательской деятельности (М.И. Оморокова )
 Технология обучению слогов и слов со
стечением согласных (Ю.В. Емельянов)
 Технология обучения динамическому чтению
(О.А. Кузнецов, Л.М. Хромов)
 Анализ современных
технологий
обучению чтению
помог выделить
основные резервы
совершенствования
навыков чтения про
себя и вслух
Первый резерв улучшения качества
чтения - преодоление регрессии.
Причина возникновения регрессии –
чтение с ошибкой или незнание
какого-нибудь слова, невнимание.
Преодоление регрессии
 В каждой из двух строчек данного упражнения
допущены ошибки. В течение 10 секунд
учащиеся должны определить эти ошибки:
Л УКЯ ХЕФБОЛПРМЮК УЖФАЯ ЩЙМОП
Л УКМ ХЕВБОКПРЛЮК НЖФАЯ ШЙМОП
 За 10 секунд найти ошибку в
каждой из 3 строчек:
ЛВКГМФЪРЫЩЯА
ЛБЯТМФЬВЫШЯО
ЛВРТМФЪБЫШЯА
 Быстро прочитать строку, закрыть её, записать
номера тех слов, которые сочетаются по смыслу:
КРЕСЛО (1) ВОДА (2) ДИВАН (3) СТЕНА (4)
ЛЕНТА (1) ПОКРЫТИЕ (2) КОРОБКА (3) БАНТ(4)
«Лабиринт»
Работа в парах.
Использование команд: «Прямо», «Направо», «Налево»
Один – водящий, другой – ведомый.
Водящий даёт команды, а ведомый проходит лабиринт
глазами, мысленно разворачивается на 180% и
комментирует свой выход из лабиринта. Затем идёт
смена ролей .
Второй резерв улучшения качества
чтения - расширение активного
поля зрения
 Таблица Шульте
5
14 12 23
16 25
11
8
3
7
20
24 13
4
10 19 22
21 15
9
2
17
18
6
1
Взгляд фиксируется в центре,
чтобы видеть таблицу целиком.
Необходимо найти все цифры по
порядку, фиксируя глаз только в
центр таблицы. Держать таблицу
В слегка наклонном положении на
расстоянии 25-30 см.
Не более чем за 25 секунд.
Третий резерв улучшения качества
чтения - чтение вертикальным
движениемглаз
ГОД
Уменьшение число фиксаций
и их длительность;
Увеличение число слов,
воспринимаемых за одну
фиксацию, уменьшение числа
регрессий
Время – 1 минута
БЫТ
РАД
ГЛАЗ
НАШ
ЕСЛИ
ХУЖЕ
ОВЁС
МАТЬ
ДЯДЯ
Четвёртый резерв улучшения качества
чтения- чтение без артикуляции
Для подавления внешнего и внутреннего
проговаривания используются такие приёмы как
чтение за ведущим, звуковым ориентиром, чтение
текста про себя, а вслух идёт подсчёт количества
прочитанных слов. Перед чтением задаются 3-4
вопроса на восприятие.
Использование игры «Лабиринт»
Пятый резерв улучшения качества
чтения - развитие антиципации
( умение предугадывать)
1. Найти концовку пословицы или
скороговорки и соединить части:
2. Восстановить начало пословицы и
объяснить её смысл.
Шестой резерв улучшения качества
чтения – обучение быстрому чтению.
«Золотые» правила быстрого чтения
1. Чтение без регрессии.
2. Выделяй главное – основное смысловое
значение текста.
3. Читайте без артикуляции.
4. При чтении соблюдайте вертикальное
движение глаз.
5. Постоянно развивайте своё внимание и память.
6. Читайте ежедневно.