Опыт реализации проекта: Внедрение методологии Тюнинг в систему образования РФ: создание центров

Опыт реализации проекта:
Внедрение методологии Тюнинг в систему
образования РФ: создание центров
по реализации и применению опыта
европейского образовательного
сообщества
ректор ТвГУ проф. Белоцерковский А.В.
ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Russia Project 511135-TEMPUS-1-2010-1-ES-TEMPUS-JPCR
Тверской
государственный
университет
в
составе
консорциума
из 12 российских, 4 европейских университетов и Ассоциации классических
университетов России (АКУР) продолжает участие в международном проекте
«Внедрение методологии Тюнинг в систему образования РФ: создание
центров
по
реализации
и
применению
опыта
европейского
образовательного сообщества».
Проект
«Тюнинг»
(Tuning
Project),
инициированный
испанским
университетом Деусто в 2000 году, был задуман и спланирован как
эффективный инструмент разработки содержания образовательных
программ в вузах Европы для достижения взаимопонимания между
странами-участницами
Болонского
процесса
путем
согласования
инвариантных предметных областей и компетенций выпускников
европейских вузов.
ТвГУ входит в
предметные группы:
•Социальная работа
•Образование
•Информационные
технологии
•Право
•Туризм
•Менеджмент
•Экология
•Иностранные языки
Главным практическим достижением проекта станет создание в 12 вузах
Российской Федерации центров Tuning. Один из таких центров появится
и в Тверском государственном университете. Он будет оказывать вузам
и
другим
заинтересованным
организациям
консультативную
и методическую поддержку в области использования методологии Tuning
при разработке образовательных программ, в том числе программ
«двойных дипломов» с зарубежными образовательными учреждениями.
Среди основных задач центра:
• Консолидация разработок, проектов и решений, принимаемых
в ведущих вузах региона с последующей организацией взаимообмена
технологиями и методиками
• Содействие наиболее гармоничному соответствию определенных
преподавательским сообществом и согласованных с потенциальными
работодателями результатов обучения, набора формируемых у студента
компетенций, модульной структуры учебного плана, образовательных
технологий, оценочных средств
• Продвижение ТвГУ на рынке международного образования
Профиль образовательной программы
Преподавание русского языка как иностранного
Магистр филологии
Тип программы и сроки обучения
Организация
Аккредитующий орган
120 зачетных единиц
(1 зачетная единица = 36 часов)
Тверской государственный университет
Министерство образования и науки
Российской федерации
Начало реализации учебной программы 2011
Сроки обучения
Уровни
2 уровень магистратура
A
Цель
Обучить студентов основным технологиям преподавания русского
языка
различным
категориям
иностранных
граждан,
заинтересованным в изучении русской культуры. Развить
компетенции, необходимые для обеспечения профессиональной
коммуникации, социальной коммуникации как инструмента
сотрудничества, а также компетенции, необходимые для
популяризации и распространения русского языка и культуры.
Сформировать в студентах способности к критическому анализу
при изучении современных научных и методических концепций в
области русской филологии.
Характеристики
B
1.
Дисциплины/
Предметные
области
2.
Основные
профессиональные
характеристики
Введение в теорию коммуникации; этнопсихолингвистика;
психология
коммуникации
в
иноязычной
аудитории;
лингвоконфликтология;
межкультурная
коммуникация;
международная культурная интеграция; русский язык для
бизнеса;
информационные технологии в профессиональной
сфере; педагогические технологии; когнитивная лингвистика;
анализ дискурса. Лингвистика (70%), вспомогательные
предметы (10%), курсы по выбору (10%).
Основное внимание уделяется формированию широкого
понимания сущности коммуникации, включенной в мировой
процесс
глобализации,
и
способности
критически
анализировать новые методы и технологии, возникающие в
преподавании русского языка как иностранного на современном
этапе.
Характеристики
B
3.
4.
Направление
Учебная
программа
имеет
практическую
направленность: педагогический блок базируется
на
педагогических
дисциплинах,
коммуникативный блок нацелен на развитие
коммуникативных компетенций, вспомогательные
блоки
включают
набор
дополнительных
предметов.
Отличительные В программе 4 блока. Среди них: 1 педагогический
черты
блок,
1
коммуникативный
блок
и
2
вспомогательных блока
Трудоустройство и Дальнейшее обучение
C
1
Трудоустройство Школы, университеты, центры русского языка и
культуры, средства
массовой информации,
журналистика
2
Дальнейшее
обучение
Открыт доступ к программам третьего уровня
(аспирантура) и другим направлениям программ
второго уровня (магистратура)
Стиль обучения
D
1
Подходы в
обучении
/преподавании
Сочетание лекций, практических занятий,
лабораторных работ и проектной деятельности;
руководство при подготовке магистерской
диссертации
2
Методы оценки
результатов
обучения
Письменные работы, устные экзамены, эссе,
презентации, магистерская диссертация
E
1
Программные компетенции
Основные компетенции
- Способность работать в полиэтнической группе с применением
методов междисциплинарного подхода в обучении.
- Способность к ведению научной деятельности и популяризации ее
результатов: способность к созданию презентаций и написанию как
популярных, так и научно-исследовательских статей с учетом
современного отечественного и зарубежного опыта в области русской
филологии.
- Этические качества: способность достичь уровня знаний, позволяющего
разрешать проблемные ситуации в профессиональной сфере
E
2
Программные компетенции
Специфические компетенции
Для всех блоков:
- Знание современных процессов, происходящих в сфере предметной области
«Преподавание русского языка как иностранного»
- Осознание связи между лингвистикой и культурологией
- Способность ориентироваться в широком спектре тем, относящихся к сфере
профессиональной компетенции
- Знание научно-методических концепций в предметной области
«Преподавание русского языка как иностранного»
- Способность демонстрировать углубленные знания в избранной области
филологии.
- Способность собирать информацию из различных источников
(электронных, письменных, устных, опубликованных, архивных)
,перерабатывать и применять ее в целях обучения.
- Способность использовать профессиональную терминологию в письменной
и устной речи как на родном, так и на иностранном языке
E
2
Программные компетенции
Специфические компетенции
Для коммуникативного блока
— Применение на практике специальных знаний в предметной
области «Преподавание русского языка как иностранного»
— Коммуникативные способности: поиск наиболее
эффективных методов и средств коммуникации
— Способность к самокритике: анализ факторов позитивного
или негативного влияния коммуникации, и способность управлять
этими факторами в конкретных ситуациях
E
2
Программные компетенции
Специфические компетенции
Педагогический блок
— способность продемонстрировать знание основных
педагогических методов используемых в процессе преподавания
русского языка как иностранного в школах, университетах, в
центрах русского языка и культуры
— способность применять полученный опыт в реализации
программ преподавания русского языка как иностранного
— способность осуществлять руководство учебными
проектами
F
1
Список результатов обучения
Для коммуникационного блока
— Применение специальных знаний: способность эффективно
применять на практике теоретические и практические знания в
области коммуникации
— Демонстрация коммуникативных способностей: способность
применять знания в проблемных ситуациях
– Знание основных концепций теории коммуникации
— Развитие способности к самокритике, анализ факторов
позитивного или негативного влияния коммуникации и
способность управлять этими факторами в конкретных
ситуациях общения.
F
2
Список результатов обучения
Для педагогического блока
— Применение знаний на практике: способность применить полученные знания
в педагогической практике
— Педагогические способности: способность применять на практике различные
положения образовательных концепций
— Способность осуществлять руководство учебными проектами
— Способность демонстрировать на практике лидерские качества
— Студент способен продемонстрировать знание основных педагогических
методов используемых в процессе преподавания русского языка как иностранного в
школах, университетах, культурных центрах
—Студент способен примять полученный опыт при реализации программ
преподавания русского языка как иностранного
http://university.tversu.ru/foreign/tuning/
http://tuningrussia.org/
http://www.unideusto.org/tuningeu/