Проект TuCAHEA: «По направлению к Центрально азиатскому пространству высшего образования: структуры Тюнинг и формирование культуры качества» 15-16 февраля 2013 года Бекбоева Рахат TuCAHEA продолжительность – 3 года, бюджет – 1 161 934,5 евро •Координатор проекта – Университет Гронингена, Нидерланды; Партнеры: •Европа -7 университетов; •Министерства образования 5 Ц-А стран; •Казахстан – 6 университетов; •Кыргызстан – 10 вузов и EdNet; •Таджикистан – 6 вузов; •Узбекистан – 8 вузов; •Туркменистан – 3 вуза Цель TuCAHEA • Создание пространства высшего образования Центральной Азии (ЦА), в соответствии с европейским пространством высшего образования; • Оценить специфические потребности (запросы высшего образования) и потенциал стран партнеров; • Оценить специфические потребности (запросы высшего образования) и потенциал ЦА; • Присоединение ЦА к процессу Тюнинг; • Улучшения качества разработки учебных программ; Цель TuCAHEA • Создание пилотных Тюнинг групп; • Создание информационных центров; • Расширение использования компетентностно-базовых инструментов улучшения качества обучения, проведение тренингов; • Обеспечение прозрачности признания (содействие мобильности в регионе); • Тюнинг разработки по предметным направлениям: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. управление бизнесом (менеджмент), экономика, инженерия*, защита окружающей среды и безопасность окружающей среды, гуманитарные науки/История, язык и литература, право, педагогика и образование • Создание базы Центрально-азиатских квалификационных рамок Мероприятия по проекту • Пленарные заседания (продолжительность, количество участников): 1. 2. 3. 4. 5. Казахстан, апрель 2013 года; Кыргызстан, октябрь 2013 года; Таджикистан, апрель 2014 года; Узбекистан, октябрь 2014 года; Туркменистан, апрель 2015 года Мероприятия по проекту • Страновые встречи (продолжительность, количество участников, информационные центры): 1. 2. 3. 4. 5. МУК, февраль 2013 года; ТалГУ, август-сентябрь 2013 года; ИГУ, январь-февраль 2014 года; НГУ, август-сентябрь 2014 года; ЖаГУ, январь-февраль 2015 года • Тренинговые поездки в ЕС: 1. Европейские университеты: – июнь/июль 2013 года; 2. Европейские университеты, Конференции ректоров, центров признания и академии Тюнинга – июль 2014 года Процесс Тюнинг С 2000 года «Тюнинг образовательных структур в Европе» для прозрачности, сравнения и сопоставления образовательных программ руководители международной академии "Tuning" Хулия Гонсалес (Университет Дэусто, Испания) и Роберт Вагенаар (Университет Гронингена, Нидерланды) Процесс Тюнинг Проекты в 58 странах, почти 100 научных сообществ по всему миру, публикации на 13 языках: • Латинская Америка; • Грузия; • Кыргызстан; • Россия; • Африка; • Таиланд; • США; • Канада; • Австралия • Япония; • Китай* Процесс Тюнинг • Тюнинг тематических структур; • Тюнинг отраслевых рамок в общественных науках; • Тюнинг AHELO (Оценки результатов обучения высшего образования) ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития); • Виртуальные встречи, заседания, исследовательские, работы и конференции Процесс Тюнинг Болонский Процесс и Tuning Направлены на достижение : сопоставимости (сравнение); прозрачности; совместимости; мобильности; признания; качества; трудоустройства; конкурентоспособности Процесс Тюнинг Тюнинг Вклад в: распространение компетентностного подхода и повышение значимости результатов обучения; смену парадигм: ориентация на компетенции, переход к студентно-центрированному обучению; формирование общего языка; перевод рабочей нагрузки студента в систему кредитов, основанную на их накоплении и переводе Процесс Тюнинг в России Направлен на: внедрение компетентностного подхода, необходимого для формирования образовательных программ на основе новых стандартов; Разработка списка компетенций и описаний программ высшего образования первого и второго уровней: Экономика, Юриспруденция, Естественные Науки, Информационные Технологии и Телекоммуникации, Языки, Туризм и Социальная Работа; содействие сопоставимости программ, дипломов и степеней; создание экспертного корпуса для распространения методики Tuning; создание Tuning центров в вузах-участниках проекта; Российские участники: 12 вузов + Ассоциация классических университетов Проект рассчитан на три года – с октября 2010 г. по октябрь 2013 г. Процесс Тюнинг в России Механизмы сопоставимости • Результаты обучения (learning outcomes): определение того, что обучающийся должен знать, понимать, уметь и продемонстрировать после окончания курса обучения те компетенции, которые подлежат оценке; •ECTS Процесс Тюнинг в России Результаты обучения/компетенции • могут относиться к отдельным курсам или модулям, а также к периодам обучения; • результаты обучения указывают на требования для получения кредитов; • результаты обучения формулируются академическим сообществом на основе потребностей сферы труда/конечного потребителя Процесс Тюнинг в России Роль Ассоциации классических университетов: Методическое сопровождение реализации проекта; Определение проблемных областей с точки зрения российских вузов и поиск путей их устранения совместно с партнерами из ЕС, участие в разработке методических материалов для Tuning центров; Содействие распространению результатов проекта в академическом сообществе России - печатные материалы, семинары, конференции; Содействие внедрению новых методических подходов в вузах России; Поддержка разработки новых образовательных программ Процесс Тюнинг в России Ожидаемые результаты В отличие от 2 ранее реализованных проектов по Tuning: достижение результатов, которые будут: влиять на систему высшего образования в целом; содействовать разработке и реализации ФГОС ВО; обеспечивающих сопоставимость российских программ с европейскими; обеспечивать повышение качества подготовки выпускников и качества образовательных программ Методология Тюнинг Линия 1 – Общие компетенции; Выделяется три типа общих компетенций: 1. Инструментальные компетенции: •Способность понимать окружающую среду и управлять ею; •Способность к организации и планированию; •Элементарные компьютерные навыки; •Лингвистические умения 2. Межличностные компетенции: индивидуальные способности как социальные навыки, работа в команде и сотрудничество. 3. Системные компетенции: сочетание понимания, отношения и знаний, позволяющее воспринимать, каким образом части целого соотносятся друг с другом и оценивать место каждого из компонентов в системе. Методология Тюнинг Линия 2 – Специальные предметные компетенции; Линия 3 – Роль европейской системы перевода и накопления кредитов, как накопительной (ECTS и/или кредитная система на рабочей нагрузке); Линия 4 – Подходы к обучению, преподаванию и оцениванию; Линия 5 – Роль улучшения качества в системе образования Спасибо за внимание!