Ситуативное общение на уроках иностранного языка

Ситуативное общение на
уроках иностранного
языка
Л.В. Тарасова
Институт языковой
коммуникации ТПУ, Томск

В
качестве
конечной
цели
обучения
в
настоящее
время
рассматривается
умение
использовать иностранный язык в
реальных ситуациях общения для
достижения
взаимопонимания
коммуникантов



Практика преподавания иностранных
языков в целом не ориентирована еще в
полной мере на обучение иноязычному
общению.
В
настоящее
время
в
обучении
преобладает воспроизведение готовых
единиц.
Перед учащимися не ставится задача
самостоятельно
программировать
речевое действие, что лишает речевые
действия
учащихся
статуса
акта
общения.


Для
современной
методики
обучения иностранному языку
характерен поиск методов и
форм
обучения,
которые
наиболее
соответствуют
поставленным целям.
Создание ситуации иноязычного
общения есть форма предъявления
ученикам коммуникативной задачи.


•
•
•
•
•
Решение учащимися коммуникативной
задачи
в
ситуации
общения
предполагает
несколько
этапов:
понимание, принятие, решение.
В метод. литературе выделяют след.
компоненты учебно-речевой ситуации:
субъекты общения;
взаимодействие партнеров общения;
речевая интенция;
объект (предмет общения, проблема);
обстоятельства (временные, локальные).


Чтобы учащиеся были готовы к
общению в связи с ситуацией,
необходимо подготовить их к тому,
что они должны услышать и с
какой целью.
Задача учителя состоит в том,
чтобы еще до восприятия текста
направить внимание учащихся на
готовность извлечь из текста ту
ситуацию, которая станет основой
последующего общения.


Основное
требование
к
применению УРС: она должна
обеспечить
взаимодействие
всех участников общения.
Варьируя
учебно-речевыми
ситуациями общения, педагоги
способны вызвать активизацию
общения.


При
обучении
иноязычному
общению необходимо организовать
взаимодействие
учащихся
по
овладению
деятельностью
социально-ролевого и личностноролевого общения.
Для социально-ролевого общения
большое
значение
имеют
социальные
роли,
которые
выполняют собеседники


Личностно-ролевое общение - это
такое общение, при котором в
центре
внимания
оказывается
личность. Оно направлено на
формирование
и
изменение
отдельной
личности
или
на
сообщение
ей
совокупности
знаний.
Для такого общения характерен
обмен мнениями. При личностноролевом
общении
мы
имеем
типичный случай беседы, когда
роли говорящего и слушающего
постоянно меняются.
Технологии обучения СРО и ЛРО.


СРО:
технология
обучения
строится на основе прочитанного
текста или диалога.
Учащиеся учатся общению по
содержащейся в тексте теме,
ситуации
или
проблеме
в
групповом взаимодействии.
Технология обучения СРО:
 Чтение текста и работа над его
содержанием.
 Развитие умений преобразовывать текст
в реплики участников общения.
 Подготовка к инсценированию на основе
текста и иллюстраций.
 Инсценирование отрывка в малых
группах.
 Подведение итогов взаимодействия в
большой группе учащихся.
Технология обучения СРО предусматривает
использование таких приемов:






обучение учащихся антиципации по заголовку,
иллюстрациям, по прочитанному фрагменту
текста, формулированию гипотез (работа в
малых группах);
работа с лингвострановедческими и
лексическими комментариями;
поиск правильных ответов на вопросы по
содержанию;
подтверждение или опровержение гипотез по
содержанию текста;
распределение иллюстраций по логике текста;
прием угадывания, о каком персонаже идет
речь.




ЛРО: технология обучения
Обучение частично
самостоятельному высказыванию
своего мнения.
Обучение выражению согласия
или несогласия в совместной
деятельности по составлению
небольшого рассказа.
Составление эмоционально
окрашенного рассказа в малых
группах
Заключение
Выбор данных приемов обусловлен тем, что:





они позволяют реализовать основную цель
– обучение иноязычному общению;
вызывают
активность
участников
общения;
учат сопоставлять общее и различное в
социокультурных
ситуациях
общения
родной страны и страны изучаемого языка;
позволяют
осознать
возможность
использования
изучаемого
языка
как
средства общения;
приучают к совместной деятельности с
другими участниками общения.
Спасибо за внимание!