Тема 13. Познание как предмет философского анализа

ДЕ 4. Гносеология
Тема 13. Познание как предмет
философского анализа
Природа познавательного отношения
Основные формы познания
Инновация и творчество
Проблема истины в философии
Литература:
Беркли Дж. О принципах человеческого знания.
Бэкон Ф. Идолы человеческого разума.
Библер В.С. Мышление и творчество (введение в
логику мысленного диалога). М.: Политиздат, 1975.
399с.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. – М.: Прогресс, 1988.
Декарт Р. Правило для руководства ума.
Ильенков Э.В. Идеальное и идеал// Философия и
культура. М.: Политиздат, 1991. С.203-274.
Заблуждающийся разум? Многообразие
вненаучного знания. М., 1990.
Кант И. Познание.
Философская дисциплина, исследующая
проблемы познания, называется
гносеологией.
Главные гносеологические проблемы:
Что есть знание?
Как оно возможно?
Какими путями достижимо?
Что такое истина и каковы ее критерии?
Какие формы вненаучного знания
существуют?
Каковы механизмы творческого
продуктивного мышления?
Основные понятия теории познания
Истина
абсолютная
относительная
Эмпирическое
познание
Методы
эмпирического
познания
Теоретическое
познание
Методы
теоретического
познания
Знание
как результат
познания
Практика
как цель и движущаяся
сила познания;
как критерий истины
Познание – процесс целенаправленного
активного постижения действительности в
сознании человека.
Принципы познания:
диалектики;
историзма;
практики;
познаваемости;
объективности;
активности творческого отображения
действительности;
конкретности истины.
Природа познавательного отношения
(субъект - объект познания)
Субъективный
по форме
Объективен
по содержанию
Объект
Объективная
информация
Субъективный
образ
объективного
мира
субъект
Активность
Объективный мир
познающего субъекта
Субъективный мир
Основные формы познания
Чувственное
познание
Рациональное
познание
Ощущение
Понятие
Восприятие
Суждение
Представление
Умозаключение
Иррациональные формы
познания (интуиция и др.)
Источником инноваций являются
творческие возможности человека
изначально человек не
"генерирует" творческие идеи. Идеи могут
стать творческими в процессе деятельности;
творчество есть генерация новой ценной
информации
творчество есть акт культуросозидания, и
каждый акт творчества в какой-то степени
изменяет культурную парадигму, и таким
образом определяет, каким может быть
следующий творческий акт.
Термин «инновация»
означает:
что-то новое во всех сферах
жизнедеятельности общества;
конечный материализованный
результат инновационного процесса;
процесс преобразования нового знания
в социальные, экономические и
экологические блага
Образование в современном
обществе рассматривается
как главная площадка для
производства,
распространения и передачи
экономически-продуктивных
знаний, инноваций и
технологий.
Едины в этом мнении и футурологи, которые
главным фактором социальной
дифференциации считают не
собственность, но именно образование. В
современном информационном обществе
главным ресурсом становится
человеческий (интеллектуальный) фактор.
И не просто наличие образования, а
работник-новатор. Поэтому задача
образования – это развитие
самостоятельного мышления и
творческой личности.
Дискуссии о природе творчества
•Предметом дискуссий в настоящее
время выступает комплекс вопросов,
связанных с разработкой принципов и
критериев творческой деятельности
человека, его метафизических,
эволюционно-биологических,
генетических, социокультурных и
психологических истоках и основаниях.
При этом в новейших исследованиях,
определяющим критерием творческой
деятельности субъекта считают
социальную значимость ее результатов.
Творческие цели формируются под
влиянием социальных факторов, в
поле наиболее значимых на данный
момент интересов, соответствующих
актуальным потребностям и общим
условиям жизни людей.
Формы творческой
деятельности:
Искусство. Цель искусства — сообщить
человечеству нечто новое в емкой, но не жесткой, а
свободной индивидуальной форме, допускающей
различные толкования. Ценность создаваемой при
этом информации определяется обществом.
Наука. В научном творчестве главная задача —
раздвинуть рамки принятых аксиом и
сформулировать новые задачи, которые в прежних
рамках не находили решения.
Религия. В религиях мировой процесс
рассматривается как откровение Бога. Творчество
новой жизни есть путь освобождения от греха,
преодоление зла.
Следовательно, творческое мышление –
это новая направленность и новый
характер мышления
Мышление является той же самой
практической деятельностью, только
осуществляемая не с материальными
предметами, а их идеальными
носителями – понятиями.
Содержание мышления – объективно,
а форма выражения мысли –
субъективна. Форма отражает
направленность и характер мышления.
Без интеграции науки и образования
невозможно добиться успеха на поприще
инноваций.
Если основной функцией науки
является выработка и теоретическая
систематизация знаний о
действительности, то образование – это
процесс и результат усвоения
систематизированных знаний, умений,
навыков и компетентностей.
Истина
характеристика содержания знаний, соответствующих
объективной действительности
Объективная истинаобъективное содержание знаний
Абсолютная
истина
- это объективная
истина, которая содержит в себе
полное всестороннее знание
сущности предметов и явлений
материального мира
Принцип
конкретности
истины
Относительная
истина
- это объективная
истина, которое содержит в себе
неполное, относительное знание
сущности предметов и явлений
материального мира
Критерии истины
практика как главный критерий истины, т.е.
материальная, чувственно-предметная деятельность
людей;
из всех возможных объяснений случившегося наиболее
вероятное самое простое;
или формально-логическая непротиворечивость
знания, обеспечиваемая дедуктивным способом
развертывания теории;
хорошей считается та концепция, которая объясняет
максимально широкий круг явлений, опираясь на
минимальное количество исходных принципов;
внутреннее и даже предлагаемых гипотез и др.
Практика – конкретная деятельность людей по
преобразованию окружающего мира и самого
человека.
Виды практики:
материальное
производство;
управленческая
деятельность;
научный
эксперимент
Функции практики:
критерий истины;
основа познания;
цель познания;
результат познания
Ошибка и заблуждение
Ошибка - результат неправильного
теоретического или практического
действия, вызванного субъективными,
случайными причинами
Заблуждение - несоответствие знания его
предмету; расхождение субъективного
образа действительности
с его объективным прообразом;
абсолютизация относительной истины
Теории истины
Корреспонденсткая
(классическая)
Истина
понимается
как знание,
соответствующее
действительности
(Аристотель)
Прагматистская Конвенциалистская
Свойством
истинности
обладает
все знание,
которое
полезно и
практически
применимо
(У.Джеймс)
Когерентная
Истинность как
Истина как
согласованность
результат
мышления
условного
с самим собой,
соглашения непротиворечивость
(А.Пуанкаре) (И.Кант, Г.Гегель)