Document 4668432

Развитие познавательных процессов,
личностных ресурсов,
формирование
стрессоустойчивости и адаптивных
стратегий поведения – это
интерактивные методы
профилактики современных
социогенных заболеваний.
Цель: развитие личностных ресурсов и
адаптивных стратегий поведения.
Задачи:
 совершенствовать различные виды памяти,
овладеть образными методами запоминания;
 освоить
навыки уверенного поведения в
стрессовой ситуации, способы управления своим
состоянием (активизация, релаксация);
 оценить возможности использования полученных
навыков при работе с детьми.
Предполагаемый результат
В ходе данного занятия можно:
 активно экспериментировать с различными
способами развития памяти, внимания и
воображения,
осваивать
и
отрабатывать
совершенно новые, не использованные ранее
стратегии, коммуникативные умения и навыки;
 получить опыт межличностного взаимодействия,
стать более компетентными
в сфере
эффективного
разрешения
проблемных
ситуаций;
 работая в данной тренинговой группе, участники
определяют,
какие
чувства
и
эмоции
сопровождают напряжение, которое возникает в
процессе преодоления трудностей;
 участники
получают
возможность
глубже
осознать
свои
личностные
переживания,
особенности поведения, понять и принять на
вооружение
эффективные
способы
психосоматической саморегуляции.
Практическая значимость
Данное занятие имеет большое значение для
педагогов в дальнейшей работе с детьми:
воспитанники научаются эффективным способам
применения познавательных приёмов, сохраняют
здоровье, развивают контроль своего поведения.
Память можно представить как
запоминание, сохранение,
забывание и воспроизведение
информации.
Не бывает «плохой» памяти, просто
она очень разная, и рисунок
запоминания у каждого свой.
Средняя величина объема памяти
взрослого человека – 7+- 2
В реальной жизни все виды памяти
«работают одновременно». Не
развивая память, невозможно
усовершенствовать интеллект.
.
Память
Свойства:
объем
прочность
точность
организованность
Виды:
наглядно-образная
словесно-логическая
эмоциональная
По длительности хранения
информации:
кратковременная
долговременная
По виду анализатора:
слуховая
зрительная
двигательная
(моторная)
смешанная
По степени активности человека в процессе
запоминания:
произвольная
непроизвольная
Виды развития памяти:
мнемотехнические
эйдотехнические