Эффективные способы запоминания английских слов

Эффективные способы
запоминания английских слов
Автор: Галиева Маргарита
8а класс
Научный руководитель:
Смирнова Наталья Юрьевна
Процесс
обучения
учащихся запоминанию и
воспроизведению
английских слов и
выражений


Цель: выявить и теоретически обосновать эффективные
способы запоминания, на этой базе разработать методику
развития памяти учащихся.
Задачи:
1) проанализировать аспекты проблемы развития памяти с
помощью английского языка в научно-теоретической,
психолого-педагогической и методической литературе;
2) раскрыть сущность процесса развития памяти;
3) вскрыть причины, тормозящие развитие памяти
учащихся;
4) экспериментально проверить методику развития памяти
учащихся.
 развитие
памяти учащихся в ходе
работы над научной работой будет
идти более успешно, чем при
традиционном обучении, если
материал будет запоминаться
нетрадиционными способами
 1)
теоретический анализ психологопедагогической, методической
литературы по теме исследования;
 2) целенаправленное
педагогическое наблюдение;
 3) педагогический эксперимент


Научная новизна исследования заключается в том,
что при проведении исследования четко разграничены
две формы деятельности - запоминание материала и
письменная его фиксация, доказана эффективность
использования нетрадиционных методов, предложена
методика проведения подобных приемов,
направленная на память учащихся младшего
школьного возраста.
Практическая значимость исследования
заключается в разработке методики нетрадиционных
способов запоминания английских слов и выражений.
«Память - это великолепный и восхитительный
подарок природы, с помощью которого мы
пересказываем прошлое, обнимаем настоящее и
предполагаем будущее через его сходство с прошлым.
Что такое природная память? Это то, что дано
исключительно от природы, без какой-то помощи
извне. Что такое искусственная память? Это
помощник и ассистент природной памяти, и она
названа искусственной (от слова искусство), так как
основывается на тонкости, искусности и хитрости
ума».
Бонкомпаньо да Синья 1235 г. «Новейшая риторика»
сенсорная
кратковременная
долговременная
наглядно-образная
словестно-логическая
эмоциональная
от 8 до 10 лет
с 11 до 13 лет
с 16 лет
 Традиционный;
 подсознание;
 фоновый
способ;
 релаксация;
 моторно-мышечный способ;
 образный способ;
 разбивочно-сочетательный способ
 Мнемотехника
предполагает
создание фиксированного
ряда опорных образов и его
постоянное хранение в
активированной памяти.
Управление
вниманием
Структуриро
вание
информации
Использование
семантических
вставок
Рациональное
повторение
Целенаправленное
воображение
рифмовки
короткие стихи
пословицы
дать – give – gave – given – giving
 осмелиться – dare – dared / durst – dared
– daring
 стричь – shear – sheared – shorn –
shearing
 вскочить – spring – sprang – sprung –
springing
 косить – mow –mowed – mown – mowing

1…………………………………………
 2…………………………………………
 3…………………………………………
 4…………………………………………
 5…………………………………………

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5 глаголов
3-4 глагола
1-2 глагола







Представить перевод слова.
К произношению подобрать созвучное русское
слово.
Соединить образ перевода с образом созвучного
слова.
«Сфотографировать» иностранное слово.
Написать иностранное слово.
Проверить качество зрительного запоминания.
Записать на карточку для дальнейшего
повторения.
Место
Герой
Ситуация
all
– ОЛивка
– прикасаться, трогать
(прикоснуться к крутой
ТАЧке)
 teacher – учитель (ТЫ ЧО
учитель?)
 touch
______r
_____er
____her
___cher
__acher
_eacher
Teacher
touch
прикасаться
трогать
Look – смотреть
1. Традиционный способ
количество
запомнивших
ся слов
количество
оставшихся
слов
2. Нетрадиционный способ
количество
запомнивших
ся слов
количество
оставшихся
слов