Программа индивидуального развития «ПУТЬ К

Программа индивидуального
развития
«ПУТЬ К УСПЕХУ»
МОУ «Татарско-Сугутская СОШ»
Программа
развития
разработана
при
совместной работе классного руководителя с
учащейся,
родителями,
психологом,
заместителем директора по воспитательной
работе, учителями предметниками.
Татарские Сугуты - 2009
Классный руководитель
• Козлова Асия Батыршиновна
• Дата рождения: 01.06.1983г.
• Стаж в качестве классного
•
•
руководителя: 3 года.
Курируемый класс: 9
Продолжительность работы
с классным коллективом:
3года.
Воспитание – это участие
в разгадке призвания
Содержание
 Данные об ученике
 Успехи и достижения ученика
 Методы психолого –
педагогических исследований
 Заключения по результатам
исследования
 Цели и задачи программы
 Индивидуальная программа
развития
 Ожидаемые результаты
Программа индивидуального развития
МОУ «Татарско-Сугутская СОШ»
«ПУТЬ К УСПЕХУ»
Гайнуллина Гелия Зуфаровна
•
•
•
•
•
•
Ученица 9класса
Родилась 19октября 1993года. Растет в полной семье. Имеет
младшего брата 7лет. Семья характеризуется, как творческая,
трудолюбивая, дружная.
Учится на «4» и «5», ударница. С большим интересом изучает
географию, историю, английский язык.
Физическое и психическое развитие соответствует возрасту.
Хронических заболеваний не имеет.
Ответственно относится к общественным поручениям. В классе
отвечает за организацию и проведение внеклассных
мероприятий, тематических вечеров и праздников.
Особенности личности - жизнерадостная, коммуникабельная,
активная жизненная позиция, оптимистка, с удовольствием
берётся за любое дело,
всегда доводит его до конца,
собранная, мотивация к учению выражена достаточно,
самооценка средняя.
Принимает успешное участие в различных мероприятиях
проводимых, как в школе, так и за ее пределами.
Татарские Сугуты - 2009
Диагностика – это не панацея, а средство,
которое может помочь сделать проблему
беспроблемной.
Д.Добсон
Психолого-педагогическая
диагностика личности
1. Наблюдение.
2. Выявление уровня знаний.
3. Самооценка уровня познавательных интересов.
4. Выявление мотивов учения и уровня ответственности к учению.
5. Самооценка отношений в семье.
6. Характер.
7. Самооценка конфликтности.
8. Изучение документации (личного дела, медицинской карты и т.д.)
9. Анкетирование (самого подростка, его родителей)
10.Собеседование.
На основе диагностических данных
(с помощью психолога, классного
руководителя и родителей) ребенком определяются те мероприятия и занятия,
которые способствуют достижению поставленных ранее целей собственного
развития на предстоящий период времени. Включение подростка во
внеклассные и внеурочные мероприятия происходит также самостоятельно,
согласно интересам и желанию. Но где-то все же допускается ненавязчивое
вмешательство классного руководителя, родителей и учителей-предметников.
Цели и задачи программы
Основной целью данной воспитательной программы является создание
для ученика соответствующего морально- психологического климата,
творческой атмосферы, доброжелательного стиля отношений,
обеспечивающих его личностное саморазвитие, понимание самого
себя и своего места в мире, других людей, а также закономерностей
мира, в котором он живет, понимание перспектив будущего, которое
затронут его самого.
Цели:
Программа индивидуального развития
• Для классного руководителя:
- Управление и своевременная
коррекция процесса развития
личности.
учащегося является не только
современной эффективной формой
оценивания, но и помогает решать
важные педагогические задачи:
•
Формировать умение учиться – ставить
цели,
планировать
и
организовывать
собственную деятельность;
навыков;
-самореализация;
-формирование Я- концепции.
•
Содействовать
индивидуализации
воспитания и образования школьников;
•
Поддерживать высокую учебную мотивацию
школьников;
-получение социальных навыков;
-адаптация к социуму.
•
Поощрять
их
активность
и
самостоятельность, расширять возможности
обучения и самообучения.
• Для ученика:
- формирование коммуникативных
• Для родителей:
«Самое главное – прививать вкус и любовь к науке; иначе мы
воспитаем просто ослов, нагруженных книжной премудростью»
М.Монтель
Развитие интеллектуальных способностей, выбор профиля
обучения
Проект «ИНТЕЛЛЕКТ»
 Предметные недели
 Олимпиады и конкурсы по
предметам.
 Кружковая деятельность в
рамках учебных
общеобразовательных
предметов
 Научно-практические
конференции
 Формирование
навыков
коллективной
и
личной
состязательности, развитие
инициативы,
творчества,
индивидуальности,
эстетического совершенства
своего мастерства в процессе
подготовки и проведения
мероприятий по расширению
и
углублению
знаний
базовых предметов, умений
и практических навыков,
полученных в школе.
Человек – это единственное существо, способное не только к
внешнему ориентированию, но и к внутреннему.
Развитие отношения к себе и к окружающим людям,
профессиональная ориентация.
Проект «Я СРЕДИ ЛЮДЕЙ»
•
•
•
•
•
Анкетирование
Тренинги
Собеседование
Взаимодействие с
психологом
Участие во
внеклассных
мероприятиях
 Воспитание потребности
соотносить свои интересы и
желания с интересами
другого человека
 Формирование
конструктивного поведения
 Воспитание стремления к
достижению жизненного
успеха, реализации своих
умений и возможностей
 Формирование волевых
качеств личности,
ответственности и
самоконтроля в общении
Хорошее здоровье, ощущение полноты, неистощимости физических сил
– важнейший источник жизнерадостного мировосприятия, оптимизма,
готовности преодолеть любые трудности.
Больной, хилый, предрасположенный к заболеваниям ребенок –
источник многочисленных невзгод.
В.А.Сухомлинский
Воспитание здорового образа жизни человека
Проект «ЗДОРОВЬЕ»
 Формирование убеждений,
 Физиологическая и
биохимическая природа
физических способностей
человека.
 Активное участие в
спортивных мероприятиях и
соревнованиях.
 Здоровый образ жизни залог
отличной учебы.
что при здоровом образе
жизни у человека
развивается не только
красота тела, гармония
движений,
работоспособность, но и
формируется характер,
закаляется сила воли.
 Учить использовать опыт и
знания, полученные на
занятиях физической
культуры и в спортивных
секциях в своей жизни и
профессиональной
деятельности
Культура – это умение ткать узор своей жизни, сочетая его с
узорами других жизней.
Суть культуры «в общественной ценности человека»
Э.Кант
Воспитать носителя культуры
Проект «КУЛЬТУРА»
 Расширение познания от конкретного
 Этика и мы. Культура
одежды и внешнего облика.

 Этика нормы во
взаимоотношениях юноши 
и девушки.
 Д. Карнеги о приемах
обращения с людьми в
деловым общении. Как
завоевывать друзей и
оказывать влияние на
людей?

(этикет нормы культуры поведения) к
общему (мировоззренческие проблемы
духовного самоопределения личности).
Привитие и формирование
индивидуального стиля в выборе одежды,
вкуса и культуры
Формирование понимания
биологического, социального,
психологического и нравственного во
взаимоотношениях полов.
Формирование потребности
совершенствовать свои лучшие
личностные качества, стремление
развивать в себе сочувствие к
окружающим людям, искренность,
доброжелательность, милосердие,
добродетель, терпимость, постоянно
учиться искусству общения.
Ожидаемые результаты:
• Ориентировка в выборе будущей профессии;
• Выбор профиля обучения;
• Сдача ЕГЭ на хорошие оценки;
• выработка личной ответственности за
собственное развитие;
• повышение уровня воспитанности;
• самораскрытие и самореализация личности;
• приобретение навыков общения в режиме
реального времени;
• жизненное самоуправление.