Организация деятельности творческих групп педагогов по

Тема: Организация деятельности творческой
группы педагогов про
реализации проекта музейно - культурно – образовательная деятельность как
средство формирования этнокультурной компетенции школьников в условиях
поликультурного пространства школы.
Хабаровский край – многонациональная территория, на ней проживают
более 40 народов ,8 из которых коренных. Активное освоение территории края
русскими началось в 18 веке, а в конце 20 века начался поток мигрантов с
постсоветского пространства. Таким образом, исторически сложилось, что в крае,
издавна проживают представители разных национальностей - носителей культур:
этнических, поселенческих, демографических. Все эти культуры составляют единое
поликультурное сообщество. В этих условиях одной из задач образования нашего
региона является развитие поликультурной и всесторонне гармоничной личности.
Поликультурность — это сохранение и интеграция культурной самобытности
личности в условиях многонационального общества, что позволяет формировать
толерантные отношения между разными национальностями, воспитывать культуру
межнационального общения.
Сегодня
большое
значение
уделяется
формированию
и
воспитанию
этнокультурной компетенции личности школьника.
Этнокультурная компетентность – это свойство личности, выражающееся в
наличии совокупности объективных представлений и знаний о той или иной
этнической культуре, реализующейся через умения, навыки и модели поведения,
способствующие
эффективному
межэтническому
взаимопониманию
и
взаимодействию.
Суть этнокультурной компетентности заключается в том, что человек, обладая
данной компетентностью, выступает активным носителем опыта в области
этнокультур и межэтнического взаимодействия. Знания и умения учащегося в этой
области позволяют ему принять своеобразие образа жизни конкретных этнических
общностей, правильно оценивать специфику и условия взаимодействия и общения с
их представителями, находить адекватные модели поведения с целью поддержания
атмосферы согласия и взаимного доверия, высокой эффективности в совместной
деятельности.
Этнокультурная
компетентность
предполагает
принятие
этнокультурных различий, понимание и уважение других, их взглядов и ценностей,
готовность и способность жить в полиэтническом обществе. Обладать этнокультурной
компетентностью, необходимой для успешной адаптации (а значит интеграции)
молодого поколения в современную, социокультурную, полиэтническую среду –
означает способность (умение) мобилизовать в ситуации межэтнического контакта
полученные знания и умения. Таким образом, этнокультурная компетентность
одновременно соединяет мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений,
настроенных на межэтническое взаимопонимание и взаимодействие.
Этнокультурная компетентность как объективно-субъективное явление имеет
своим содержанием следующую совокупность:
- готовность и способность ученика придерживаться этнокультурных традиций,
владеть этноспецифическими умениями своего народа;
- готовность ученика изучать различные этнокультуры с целью налаживания
комфортного существования в полиэтнической среде, преодоления узости кругозора,
постижения взаимовлияния культур;
- готовность и способность ученика искать информацию, добывать знания об
этнокультурах, используя различные базы данных;
- готовность и способность ученика осмысливать социальные и связанные с
ними этнокультурные процессы,
-
готовность
и
способность
ученика
включаться
в
межэтническое
взаимодействие в виде активного и координированного сотрудничества.
Итак, для того, чтобы обладать этнокультурной компетентностью надо 1 –
желать; 2 – признавать, принимать, знать, понимать; 3 – уметь действовать.
Вы знаете, что мы вступили в экспериментальную деятельность по теме «Музейная
культурно-образовательная
деятельность
как
средство
компетентности школьников в условиях полиэтнического
формирования
этнокультурной
пространства школы». В нашей
школе созданы 3 творческие группы
1 группа по созданию музея славянской культуры(1-4 классы)
2группа по созданию музея культуры малых народов края(5-8 классы)
3группа по созданию музея культуры
народов Кавказа и Средней Азии(9-10
классы)
Тема эксперимента для нашего коллектива – не новая. У педагогов школы есть
опыт экспериментальной деятельности. С 2009 года коллектив работал над темой
«Повышение уровня культуры субъектов – участников образовательного процесса
школы». В период экспериментальной работы
состав которой я входила, была
творческой группы педагогов,
в
разработана программа работы с детьми из
неблагополучных семей. Созданы методические разработки уроков, классных часов,
бесед, которые вошли в сборник по итогам реализации эксперимента. Учащиеся были
вовлечены в волонтерскую, поисковую деятельность, работу профильных отрядов и
редколлегию газеты « Школьные окна». В реализации программы экспериментальной
площадки огромную поддержку оказывали социальные партнеры: « Планета
взросления», «Молодежный медико – педагогический центр
«Контакт», «Музей
истории Индустриального района», клуб «Боевое братство» Южного округа».
Культура
личности
школьника
неразрывно
связана
с
этнокультурной
компетентностью. В период экспериментальной работы над новым проектом
творческие группы педагогов планируют:
 Изучить и проанализировать
нормативно – правовые
документы,
методическую литературу, научно – методические рекомендации по
этнокультурному воспитанию учащихся на всех этапах обучения;
 Проанализировать состояние учебно – воспитательного процесса в школе
по вопросам этнокультурной направленности;
 Разработать тематику музейных экспозиций и включиться в сбор музейных
экспонатов (есть уже первые экспонаты, нам помогают родители наших
учеников);
 Организовать и провести экспедиции и полевые практики по изучению
этнокультурного наследия нашего края (не теряем надежды на то, что
состоится выезд в Сикочи Алянь»);
 Пополнить и откорректировать банк данных
детей
и семей -
представителей коренных народов Хабаровского края и народов Кавказа и
Средней Азии
 Развивать сотрудничество школьного
Форпост»
с
волонтерского
молодежными
объединения «
организациями
и национально-культурными центрами на территории края ;
 Разработать программы внеурочной деятельности : кружковой
,элективной, факультативной.
Планируется проведение совместных праздников на основе технологии
диалога культур, спортивных мероприятий, фестивалей музыкального и
литературного
творчества,
народных
обрядовых
и
фольклорных
представлений, ролевых игр, творческих мастерских народных промыслов,
направленных
на
формирование
этнической
идентичности
в
поликультурной среде.
Формирование этнической и гражданской идентичности в образовательном
пространстве школы будет проводиться нами через организацию просветительской
(через систему элективных курсов, участие в научно-исследовательской работе по
соответствующей
тематике,
творческих
проектов),
тренинговой
(социально-
психологические тренинги , направленные на выработку навыков межкультурного
диалога,
уверенности
в
себе,
коммуникативной
компетентности,
навыков
саморегуляции), и воспитательной (организации литературной гостиной; школы -студии
"Добрые сердца", проведение общешкольных мероприятий, связанных с традициями и
обычаями народов края, знаменательными и героическими страницами российской
государственности) работы.
Таким образом, мы уверены, что опыт экспериментальной деятельности,
инициативность наших педагогов, интерес родителей и учащихся к этой теме позволит
нам полностью реализовать проект и решить все поставленные задачи.