Демонстрационный вариант

Демонстрационный вариант
Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 10 класса
Итоговая работа проводится в форме диктанта с грамматическим заданием и
рассчитана на 2 урока (80 минут).
Объём диктанта – 160 – 180 слов.
Диктант включает слова с орфограммами, изученными в курсе русского языка
основной школы и закреплёнными в курсе русского языка 10 класса, а также изученные в
курсе русского языка основной школы пунктограммы.
Диктант оценивается в соответствии с действующими нормами оценки:
«5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой
орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
«4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных
ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при
отсутствии орфографических. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических
ошибках, если среди них есть однотипные (не считаются однотипными ошибки на такое
правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется
подобрать другое слово или его форму).
«3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или 3 орфографических и 5 пунктуационных, или 7
пунктуационных при отсутствии орфографических. Оценка «3» может быть поставлена
также при наличии 6 орфографических ошибок, если среди них есть однотипные, и 6
пунктуационных ошибок, если среди них имеются негрубые.
«2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7
пунктуационных, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, или 5 орфографических и
9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных.
Учитываются также и грамматические ошибки. Пределом для выставления отметки
«5» является 1 грамматическая ошибка, для отметки «4» - 2 грамматические ошибки; для
отметки «3» - 4 - 6 грамматических ошибок.
Грамматическое задание включает следующие задания:
1) выписать слова с указанными орфограммами и графически объяснить выбор
написания(3 балла);
2) расставить ударение в предложенных словах (смотри раздел «Приложение») (10
слов – 5 баллов);
3) фонетический разбор (2 балла);
4) морфемный разбор слов разных частей речи (3 балла);
5) словообразовательный разбор (3 балла);
6) синтаксический разбор предложения (2 балла).
Критерии оценивания грамматического задания
За выполнение грамматического задания можно набрать 18 баллов.
«5» - 18 (100%) – 16 (88%) баллов.
«4» - 15(83%) – 13(71%) баллов.
«3» - 12 (66%) – 9 (50%) баллов.
«2» - 8 – 0 баллов.
1
Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при
выполнении грамматического задания, учитываются при выведении оценки за
диктант.
Оценка за итоговую работу является средним арифметическим двух оценок:
оценки за диктант и оценки за грамматическое задание.
Содержание рабочей программы
(2 полугодие)
Фонетика. Орфоэпия. Графика
Предмет изучения фонетики. Звуковой состав русского языка.
Основные единицы фонетики: звуки речи, слог, ударение, интонация. Характеристика
звуков речи: гласные (ударные и безударные) и согласные (твёрдые и мягкие, звонкие и
глухие).
Понятие о графике. Звуки и буквы, алфавит. Фонетическая транскрипция.
Понятие об орфоэпии. Чередования звуков (исторические и позиционные). Основные
нормы современного литературного произношения.
Фонетический разбор слова.
Изобразительно-выразительные средства фонетики.
Морфемика и словообразование
Понятие о морфемике и словообразовании. Значимые части слова. Корневая морфема и
основа. Аффиксальные морфемы (приставки, суффиксы, окончания, постфиксы).
Интерфиксы, их назначение в слове.
Формообразование
и
словообразование.
Способы
образования
слов.
Словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо.
Морфемный и словообразовательный разборы слова.
Понятие об этимологии.
Орфография
Принципы русской орфографии. Слитные, раздельные и дефисные написания.
Орфограмма. Орфографические нормы.
Написание слов и их значимых частей:
— правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;
правописание чередующихся гласных в корне слова; правописание звонких и глухих
согласных в корне слова; правописание согласных корня перед суффиксами;
правописание непроизносимых согласных в корне слова; правописание удвоенных
согласных;
— правописание приставок, правописание букв ы, и после приставок;
— правописание букв а, и, у после шипящих; правописание букв ы, и после ц;
правописание букв о, е, ё после шипящих и ц;
— употребление ь для обозначения мягкости согласных; употребление ь после шипящих
для обозначения грамматической формы слова; употребление разделительных ъ и ь;
— употребление букв э, е, ё и буквосочетания йо.
Употребление прописной и строчной букв.
Правила переноса слов.
2
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/ понимать
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их взаимосвязь;
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
 осуществлять языковой самоконтроль; оценивать письменные и устные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
 анализировать языковые единицы с точки зрения их правильности, точности и
уместности употребления;
 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей
разновидностей языка;
 использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать необходимую информацию из различных источников;
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой
сферах общения;
 применять в практике речевого общения основные нормы современного русского
литературного языка;
 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
 соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе и при обсуждении дискуссионных проблем;
 использовать основные приёмы информационной переработки устного и
письменного текста.
Приложение
Орфоэпический минимум
АэропОрты
БАнты, крАны, тОрты, тОртов, шАрфы.
БралА, бралАсь, взялА, взялАсь, влилаАсь, ворвалАсь ,воспринялА,
воссоздалА, гналА, гналАсь, добрелА, добралА, добралАсь, дождалАсь,
ждалА, занялА, звалА, лгалА, лилАсь, навралА, надорвалАсь, назвалАсь,
3
налилА, нарвалА, началА, облилАсь, обнялАсь, обогналА, ободралА, отбылА,
отдалА, отозвалА, отозвалАсь, перелилА, позвалА, полилА, понялА, прибылА,
принялА, рвалА, снялА, убралА;
НО: КлАла, крАлась, послАла.
ЗАнял, зАняло; зАнятый; нАчал, нАчал,нАчатый; пОнял, пОняли; пОднял,
пОдняли; прИбыл, прИбыло; прИнял, прИняли, прИнятый;
Но: начАть, начАв, начАвший, начАвшись; нанЯвшийся,
отдАв; понЯв, поднЯв; понЯвший; прибЫв; принЯв,
принЯвший.
ВернА,занятА, запертА, нажитА, налитА, ободренА, снятА, созданА.
ЛовкА.
БаловАть, балУясь. балОванный.
ВключИм, включИт; вручИт, звонИт, звонИшь, дозвонИтся, дозвонЯтся,
,исключИт, кренИтся, кровоточИть, кровоточИт, наделИт, накренИт,
насорИт,облегчИт, облегчИть, ободрИт, ободрИшься, обострИть,
одолжИт,окружИт,плодоносИть, Но:
плодонОсит;сверлИт,сверлИшь,сорИт,убыстрИть, углубИть, углубИшься,
укрепИт, щемИт.
ОзлОбить, опОшлить,принУдить, освЕдомиться, освЕдомишься.
ДозИровать.
ОпломбировАть, пломбировАть, гравировАть, премировАть.
ЗакУпорить, закУпорив, откУпорить, откУпорив; исчЕрпать, чЕрпать,
черствЕть.
ВключЁн, включЁнный; довезён, довезёНный; ободрЁн, ободрЁнный;
обострЁн, обострЁнный; определЁн, определЁнный; отключЁн, отключЁнный;
повторЁн, повторЁнный; поделЁн, поделЁнный,приручЁн, приручЁнный;
низведЁн, низведЁнный;
зАгнутый, зАнятый, знАчимый;
4
кормЯщий,кровоточАщий, молЯщий;
сОгнутый;
нажИвший, налИвший, прожИвший.
Нет бухгАлтеров.
ВОвремя, дОверху, дОнизу,дОсуха, зАгодя,зАсветло, зАтемно,Иксы,Исстари,
кОнусы, кОнусов, кУхонный, лЕкторы, лЕкторов, мЕстностей, нЕдруг, нОвости,
но: новостЕй, нет нОгтя, Отрочество, пОручни, свЁкла, слИвовый, грУшевый,
срЕдства, срЕдствами, стАтуя, тОтчас, цЕнтнер.
ГраждАнство, донЕльзя, дефИс,досУг, завИдно,зимОвщик, инстИнкт, квартАл,
корЫсть, кремЕнь, лыжнЯ, намЕрение, навЕрх, надОлго, нарОст, недУг,
оптОвый,партЕр, портфЕль, призЫв,процЕнт, сирОты,столЯр, созЫв,
тамОжня,танцОвщик, танцОвщица, ходАтай, ходАтайство, ходАтайствовать,
цемЕнт, цепОчка, шофЁр, щавЕль, экспЕрт.
АлфавИт, диспансЕр, докраснА, докумЕнт, еретИк, жалюзИ, каталОг,каучУк,
киломЕтр, мозаИчный, некролОг, ненадОлго, обеспЕчение.
ВодопровОд, газопровОд, мусоропровОд, нефтепровОд.
5